【东方骄子】2015年秋高一人教版物理必修一课件：4章综合小结 .pptVIP

1.牛顿三个运动定律的区别与联系 2.牛顿三定律的意义 牛顿第一、第二定律是对单个物体(质点)而言的，只解决了一个物体运动规律的问题．但自然界中物体是相互联系、相互影响、相互作用的，一个物体在受其他物体作用的同时也会对其他物体有力的作用，不讨论物体间的相互作用就不能较全面地认识物体的运动规律，也就无法解决现实中的许多问题．因此，只有牛顿第一、第二定律还不够，必须加上牛顿第三定律才能构成比较全面地反映机械运动的一套定律． 应用牛顿第二定律解题时，常借助牛顿第三定律将物体受力进行转换，如把求A对B的作用力问题转换为求B对A的作用力． 如图所示，光滑斜面上，放有质量为M的木板，其上表面粗糙．为使木板能在斜面上静止不动，今有一质量为m的猫在上面奔跑，试求猫的运动方向及加速度大小． 【解析】　对板： 由平衡条件：F＝Mgsinα，猫沿木板向下奔跑， 对猫： 由牛顿第三定律知猫所受摩擦力沿斜面向下 由牛顿第二定律得 F′＋mgsinα＝ma，由F′＝F， 假设法是一种解决物理问题的重要思维方法．用假设法解题，一般先根据题意从某一假设入手，然后运用物理规律得出结果，再进行适当的讨论，从而得出正确答案，这样解题既科学严谨、合乎逻辑，又可以拓宽思路． 两个重叠在一起的滑块，置于固定的、倾角为θ的斜面上，如图所示，滑块A、B的质量分别为M、m，A与斜面间的动摩擦因数为μ1，B与A之间的动摩擦因数为μ2，已知两滑块都从静止开始以相同的加速度沿斜面下滑，判断滑块B受到的摩擦力(　　) A．等于零 B．方向沿斜面向上 C．大小等于μ1mgcosθ D．大小等于μ2mgcosθ 【解析】　以B为研究对象，对其受力分析如图所示，由于所求的摩擦力是未知力，可假设B受到A对它的摩擦力沿斜面向下． 由牛顿第二定律得： mgsinθ＋FfB＝ma 对A、B整体进行受力分析，可得： (M＋m)gsinθ－μ1(M＋m)gcosθ＝(M＋m)a 联立两式得：FfB＝－μ1mgcosθ 式中负号表示FfB的方向与假设的方向相反，即FfB的方向应沿斜面向上，所以应选B、C. 【答案】　BC 若将系统受到的每一个外力，系统内每一物体的加速度均沿正交坐标系的x轴与y轴分解，则系统的牛顿第二定律的数学表达式如下： F1x＋F2x＋…＝m1a1x＋m2a2x＋…， F1y＋F2y＋…＝m1a1y＋m2a2y＋…. 与采用隔离法，分别对每一物体应用牛顿第二定律求解不同的是，应用系统的牛顿第二定律解题时将使得系统内物体间的相互作用力变成内力，因而可以减少不必求解的物理量的个数，导致所列方程数减少，从而达到简化求解的目的，并能给人一种赏心悦目的感觉，现通过实例分析与求解，说明系统的牛顿第二定律的具体应用，并力图帮助大家领略到应用系统的牛顿第二定律求解的优势． 如右图所示，倾角为θ的斜面与水平面间、斜面与质量为m的木块间的动摩擦因数均为μ，木块由静止开始沿斜面加速下滑时斜面始终保持静止．求水平面对斜面的摩擦力的大小和方向． 【解析】　以斜面和木块整体为研究对象，水平方向仅受静摩擦力作用，而整体中只有木块的加速度有水平方向的分量．可以先求出木块的加速度a＝g(sinθ－μcosθ)，再在水平方向对整体用牛顿第二定律，很容易得到Ff＝mg(sinθ－μcosθ)cosθ，方向水平向左． 【答案】　见解析 首 页 上一页 下一页 末 页 新 课 程 新 设 计 名 师 同 步 导 学 讲练 测 三维整合 · 物理 必修1（RJ） 第四章 牛顿运动定律 专题 1 牛顿三个运动定律的区别与联系及牛顿三定律的意义 牛顿三个运动定律是一个整体，是动力学的基础，牛顿第二定律以牛顿第一定律为基础，由实验总结得出 联系 由实际现象归纳总结得出，可用实验验证 用控制变量法研究F、m、a之间的关系，可用实验验证 根据理想实验归纳总结得出，不能直接用实验验证 研究方法 揭示了物体间力的作用的相互性，明确了相互作用力的关系 揭示了加速度是力作用的结果，揭示了力、质量、加速度的定量关系 加深了对力的认识，指出了力是物体运动状态发生改变的原因，即力是产生加速度的原因 意义 F＝－F′ F合＝ma 公式 区 别 牛顿第三定律 牛顿第二定律 牛顿第一定律 例 1 【分析】　解答本题可按以下思路分析： 【答案】　见解析 专题 2 用假设法分析动力学问题 例2 专题 3 多物体为研究对象时牛顿第二定律的应用 例 3 * * 首 页 上一页 下一页 末 页 新 课 程 新 设 计 名 师 同 步 导 学 讲练 测 三维整合 · 物理 必修1（RJ） 第四章 牛顿运动定律