【创新设计】2016届高考物理（人教版）第一轮复习课件 解题能力讲座5——破解高考压轴大题的方法 .pptVIP

解题能力讲座(五)——破解高考压轴大题的方法 命题热点 高考压轴题命题形式主要有：①匀变速直线运动规律的应用；②牛顿第二定律和运动学公式的综合应用；③应用动力学和能量观点处理多运动过程问题；④带电粒子在磁场中的运动；⑤带电粒子在复合场中的运动；⑥应用动力学和能量观点处理电磁感应问题。 高分策略 计算题是高考物理试卷中最重要的组成部分，具有对学生收集和处理信息的能力、综合分析能力、应用所学物理知识解决实际问题的能力、应用数学知识解决物理问题的能力等多种能力的考查功能。要能从容不迫、准确无误地解答高考压轴计算题，除了需要具备扎实的物理基础知识外，还必须熟练掌握一些常用的解题技巧和争分诀窍。 方法指导 方法一　模型提练法——建立模型，大题小做 通过“三遍”读题，完成“建模”过程 1．通读：读后头脑中要出现物理图景的轮廓。由头脑中的图景(物理现象、物理过程)与某些物理模型找关系，初步确定研究对象，猜想所对应的物理模型。 2．细读：读后头脑中要出现较清晰的物理图景。由题设条件，进行分析、判断，确定物理图景(物理现象、物理过程)的变化趋势，基本确定研究对象所对应的物理模型。 3．选读：通过对关键词语的理解、隐含条件的挖掘、干扰因素的排除，要对题目有更清楚的认识，最终确定本题的研究对象、物理模型及要解决的核心问题。　　　　 (1)匀强电场的电场强度大小； (2)N点的坐标； (3)匀强磁场的磁感应强度大小。 【即学即练】 1．(2014·绵阳诊断性检测)如图2所示，B、C、D在同一水平面，CED为半径R＝1 m的圆形光滑圆弧，O为其圆心，其圆心角α＝74°，E为圆弧的最低点，圆弧与传送带相切于D点，传送带与水平面的夹角β＝37°。质量为m＝ 1 kg可看做质点的物块从B点正上方的A点以v0＝4 m/s的水平速度抛出，恰好从C点沿圆弧的切线方向进入圆弧。传送带以速度v＝4 m/s匀速向上运动，传送带的长度DF＝5 m，物块与传送带间动摩擦因数μ＝0.5，且最大静摩擦力等于滑动摩擦力(不计空气阻力，g＝10 m/s2，sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8)。求： (1)物块在C点速度的大小； (2)物块在E点对轨道的压力； (3)通过计算说明，物块能否被传送带传送到F点。 方法二　数图结合法——抓关键点，找突破口 物理规律、公式与物理图象的结合是一种重要的解题方法，其关键是把图象与具体的物理情境结合，并结合斜率、特殊点等的物理意义，确定能从图象中反馈出来哪些有用信息并结合物理规律、公式求解，一般思路如下 【典例2】　(2013·新课标全国卷Ⅱ，25)一长木板在水平地面上运动，在t＝0时刻将一相对于地面静止的物块轻放到木板上，以后木板运动的速度－时间图象如图3所示。已知物块与木板的质量相等，物块与木板间及木板与地面间均有摩擦。物块与木板间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力，且物块始终在木板上。取重力加速度的大小g＝10 m/s2，求： (1)物块与木板间、木板与地面间的动摩擦因数； (2)从t＝0时刻到物块与木板均停止运动时，物块相对于木板的位移的大小。 第一步：抓关键点→获取信息 (1)读题： (2)读图： 第二步：找突破口→形成思路 【即学即练】 2．间距为L＝2 m的足够长的金属直角导轨如图4甲所示放置，它们各有一边在同一水平面内，另一边垂直于水平面。质量均为m＝0.1 kg的金属细杆ab、cd与导轨垂直放置形成闭合回路。杆与导轨之间的动摩擦因数均为μ＝0.5，导轨的电阻不计，细杆ab、cd的电阻分别为R1＝0.6 Ω，R2＝0.4 Ω。整个装置处于磁感应强度大小为B＝0.50 T、方向竖直向上的匀强磁场中(图中未画出)。当ab在平行于水平导轨的拉力F作用下从静止开始沿导轨匀加速运动时，cd杆也同时从静止开始沿导轨向下运动．测得拉力F与时间t的关系如图乙所示。g＝10 m/s2. (1)求ab杆的加速度a； (2)求当cd杆达到最大速度时ab杆的速度大小； (3)若从开始到cd杆达到最大速度的过程中拉力F做了5.2 J的功，通过cd杆横截面的电荷量为2 C，求该过程中ab杆所产生的焦耳热。 方法三　过程组合法——抓衔接点，用好规律 　 一个较复杂的物理运动过程往往是由多个连续、简单的物理过程有机链接而成，解题时可将多个运动过程按规律重新组合，使得题目变得简单，从而茅塞顿开。 【典例3】　如图5所示，磁感应强度为B的条形匀强磁场区域的宽度都是d1，水平方向无限长，相邻磁场区域的间距均为d2，x轴的正上方有一电场强度大小为E，方向与x轴和磁场方向均垂直的匀强电场，将一质量为m、带电荷量为＋q的粒子(重力忽略不计)从y轴上坐标为(0，h)处由静止释放。 (1)求粒子在磁场区域做匀速圆周运动的轨道半径； (2)若粒子只经过磁场区域