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五、课程说课中要注意的问题 1.说课准备(说课稿、说课PPT)； 2.语言与行为 (面向专家、站立说课、脱稿说课)； 3.突出重点、亮点 (不夸大课程作用)； 4.时间控制(完整的教学设计)； 5.答辩要领(尊重专家意见，态度谦虚)； 6.佐证材料(课程标准、证书、图片等) 。 * 四、课程资源 2、教材选用 校本教材 全国高职高专 规划教材 案例3：《c语言程序设计》之“课程资源” 四、课程资源 3、网络资源 院级精品课程网站： 案例3：《c语言程序设计》之“课程资源” 四、课程资源 3、网络资源 课外学习网站：C语言网 案例3：《c语言程序设计》之“课程资源” 四、说课的基本内容 1 课 程 设 置 2 课 程 内 容 3 课 程 资 源 4 课 程 实 施 5 课 程 评 价 6 课 程 改 革 7 微 观 设 计 4.课程实施 ——学情分析 ——教学模式 ——教学方法 ——教学手段 学情分析——如何体现以学生为中心的理念， 把对学生的研究与教学研究结合起来。 教学模式——（教学设计）如何把教学内容设 计成为任务驱动、项目导向、教学做一体 化、微课程等教学模式 ； 教学方法 ——如何根据课程内容，灵活运用案 例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导 等教学方法； 教学手段——如何运用现代教育技术和虚拟技 术化教学过程，提高教学质量 。 三、课程实施 1、学情分析 大二学生、两级分化 部分乐学的学生 部分厌学的学生 前期学习较为用功，打下了较为扎实的专业基础知识；但转型到核心专业课程学习时，常常不能有效地转变学习方法。 前期学习较为散漫，导致专业基础知识欠佳，难以适应进一步的专业深化；但动手能力往往较强，恰恰适应本课程的学习。 案例4：《生产运作管理》之“课程实施” 三、课程实施 2、教学策略 结合实践操作，找到实践成功点。 厌学 较差 夯实理论基础，提高专业基础知识。 乐学 知识转换，增强解决问题的能力。 较好 培养自学，提高综合的应用能力。 案例4：《生产运作管理》之“课程实施” 三、课程实施 3、教学方法 现场教学 任务驱动教学 案例教学 情景模拟教学 案例4：《生产运作管理》之“课程实施” 三、课程实施 4、重难点突破方法 从有关的案例分析入手 弱化实用性不强的理论 突出基本重点内容的掌握 以知识点的应用方法为突破口 设置针对性的训练内容和项目 案例4：《生产运作管理》之“课程实施” 四、说课的基本内容 1 课 程 设 置 2 课 程 内 容 3 课 程 资 源 4 课 程 实 施 5 课 程 评 价 6 课 程 改 革 7 微 观 设 计 5.课程评价 ——课程评价体系的构成 ——学习效果考核方式 ——教学效果的评价方式 课程评价体系的构成—— 校内督导、学生、校外专家、行业企业专家 学习效果考核方式—— 包括笔试（开卷、闭卷）、口试及实践操作等，要注重平时考核和过程考核，突出能力考核和素质考核。 教学效果的评价方式—— ①从学生实际动手能力，实训、实习产品的应用价值来评价； ②从课程对应或相关的职业资格证书或职业技能竞赛获奖情况等来说明教学效果。 Date: 2012-12 Page: * ——考试成绩 5.教学效果 案例5：《 单片机原理及应用》之“教学效果” Date: 2012-12 Page: * ——实训成果 5.教学效果 —仿真案例 案例5：《 单片机原理及应用》之“教学效果” Date: 2012-12 Page: * 09级的龚鹏程、郑瑛承、江磊以“半自主式多功能寻迹小车 ” 获得第六届全国信息技术应用水平大赛电子系统设计团体赛全国二等奖。 浙江省第三届高职高专院校“挑战杯”大禹·尚格创新创业竞赛一等奖。 ——学生获奖 5.教学效果 案例5：《 单片机原理及应用》之“教学效果” Date: 2012-12 Page: * ——毕业生之窗 5.教学效果 06级邵鲁贤同学--宁波经纬有限公司 担任电子技术组组长，从事单片机开发工作。 08级曹灵峰同学--浙江正泰仪器仪表有限责任公司 技术部任技术员。 案例5：《 单片机原理及应用》之“教学效果” 四、说课的基本内容 1 课 程 设 置 2 课 程 内 容 3 课 程 资 源 4 课 程 实 施 5 课 程 评 价 6 课 程 改 革 7 微 观 设 计 6. 课程改革