社会调查研究方法讲义预案.docVIP

第一部分 总体说明 一、课程概况 《社会调查研究与方法》是中央广播电视大学为行政管理专业学生开设的一门专业基础（必修）课，同时可作为其它专业学生的通识课。 《社会调查研究与方法》是一门具有很强的技术性、实践性和操作性的课程。课程设计的主旨是在保证理论体系完整性的基础上，注重操作技巧的传授和实践能力的培养。理论的介绍本着“精要”的原则，使学生集中了解社会调查的理论框架和研究脉络。方法的传授则本着“简单易懂、可操作”的原则，在帮助学生熟悉各种调查方法和分析技巧的同时，结合典型案例，为他们提供操作范例和实践指导。 二、教学内容与学习者需求分析 （一）教学内容概要 《社会调查研究与方法》的主要内容为： 导论 社会调查研究内容体系 前期工作 概念的操作化和测量 抽样 文献法 问卷法 访谈法 观察法 实验法 资料整理 资料分析 第十二章 调查报告 （二）关于教学大纲 本课程课内学时72，共4学分，开设一学期。 教学大纲规定了课程的性质、目的、任务，具体规定了教学的基本内容和教学形式。 （三）学习者学习特点分析 1、学习目的。由于相当一部分学生为在职学习，且多为基层国家机关工作人员，他们在实际工作中经常会进行调查研究工作，因此希望通过学习提高自己的专项能力，有好的工作业绩，其目的既明确也正确；当然也有一部分学生只是为了拿学分。 2、学习能力。成人学生独立意识较强，有一定的工作经验和学习经历，自学能力比较强，多数情况下愿意不受拘束地自主安排学习时间；又由于远程开放教育的教学形式灵活多样，获取信息资源的渠道很多，因此学生更希望在学习上摆脱过去那种死记硬背的旧有模式，愿意教学设计者给学生更大的学习思考空间。 3、学习过程。学生大多在职业余学习，集中学习时间短，与老师互动的机会不多，寄希望于教材编写能够简明、通俗，便于理解和掌握。希望每一次教学活动有实效，能够切实解决学习中遇到的实际问题。平时教学与平时练习的教学设计显得非常重要。 学习者的这些特点，使得他们特别希望在学习过程中得到有益的指导，尤其是如何自学方面的指导。因此教材设计就必须考虑到这些方面的问题，尤其是教学媒体的选择与配合要充分考虑到学生的实际情况，以适应学生的需求。根据本课程的特点，还要注重实践活动的安排。 三、课程建设目标 开设本课程的目的，是希望通过系统、全面地介绍社会调查的原理和方法，帮助学生掌握相关的理论知识，培养学生实际操作运用的能力，具体包括：建立研究假设、进行问卷设计、完成抽样调查、进行数据整理与分析、以及撰写调查报告等。 目前中国社会处于快速变动的转型期，社会面貌日新月异，各种社会问题层出不穷。社会调查研究已经成为及时把握社会发展脉搏、客观认识事物变化发展规律、准确判断社会发展趋向、果断做出科学决策的重要方法和手段。本课程的首要任务，是使学生能够通过社会调查研究方法来观察社会变化、分析社会关系、解释社会现象和把握社会规律，提升作为一名管理者必备的素质与能力。 为了达到上述目的，本课程拟在如下方面做出积极努力： 1、总体目标：突出在适合远程开放教育背景下的学生自主学习、结合案例和实践活动、理论与实践密切结合的新型教学模式。 2、教学资源体系：建成通俗的、大众化的文字教材，配以结合案例的重点讲授思路、方法的音像教材和专题性质、案例讲解性质的网络课件，形成适合不同教学环境下教学的资源体系。 3、学科体系：既反映当代社会调查研究理论的最新成果，又较好地吸纳既有的成果，形成具有自身特点的、适合远程开放教育的、较为新颖的社会调查研究与方法的学科体系。 四、总体设计思想 （一）突出学习者的主体地位 教学资源建设要充分考虑学生学习的能力因素、学习特点，在认真分析教学内容和充分了解学习者学习需求的基础上，合理地选择教学媒体，最大限度地满足学生的学习需求。在教材内容设计、体例编排等方面，突出电大教学特殊性，为学生自学提供方便。对具体的教学内容，说明教学目的及层次要求（了解、掌握、分析等等），便于学生把握，便于学生自学。 （二）突出媒体编制的实用原则 结合课程教学内容的特点和学习者自身的特点，合理设计、安排教学内容，提出教学要求，以适应学生的学习需要。同时，教材设计力争实现实用好用、学生愿意用的设计理念。不求媒体种类的多样，但求媒体手段的适用。 （三）有效利用网络综合资源 通过电大在线平台，定期发出辅导文章和综合练习，同时根据学生的反馈意见及时调整辅导内容；利用网络双向交流的互动特点，利用课程BBS讨论板与学生（教师）进行教学上的交流探讨，随时解答学生的疑难问题；利用讨论板和电子邮件对学生进行个别化学习指导。 五、总体设计方案 文字教材是本课程的主要教学媒体。为了配合教学，制作适量的录像课。录像课为重点讲授类型。共设计为二十讲，主要是结