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浅谈农村小学语文综合实践活动的开展 《义务教育语文课程标准》在教学建议中指出，“在教学中努力体现语文的实践性和综合性。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”那么，农村小学如何充分利用农村丰富的教育资源，真正有效地开展语文实践活动呢？ 一、农村小学开展综合实践活动的内容和形式 农村小学语文综合实践活动要以活动为载体，内容丰富多彩，形式新颖有趣，要能突破传统课堂的局限，突出情境性、开放性、实践性等特点。这样学生才会对语文学习产生较强的兴趣。所以，教师可从以下几个方面培养学生：①我们可以组织学生集“农”语；②我们可以组织学生访“农”家；③我们可以组织学生采“农”情；④我们可以组织学生赏“农”景。 二、农村小学开展综合实践活动必须遵循的原则 农村小学开展综合实践活动有其独特的特点，必须坚持一定的原则。 1.要体现人文关怀的原则 《义务教育语文课程标准》开篇就提出了语文学科是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是语文课程的基本特点。 2.要体现因材施教的原则 我们在语文综合实践活动开展时要实施差异教学，从学生不同的水平、兴趣和学习风格出发来设计差异化的内容、过程与成果，才能取得事半功倍的效果。 三、农村开展综合实践课的方法指导 我们主要从这样几个方面引导学生开展语文综合实践活动： 1.怎样进行小组合作学习 语文综合实践活动是培养学生合作意识的一个主阵地。针对农村小学生的实际，我们可以从兴趣、能力、家庭住址等方面综合考虑，帮助学生结合成比较合理高效的学习小组。 2.怎样搜集资料，处理信息 对于农村小学生而言，搜集资料是一项比较困难的任务。而在信息处理上，我们引导学生充分利用身边的资源，进行文字记录、音像收集、动手操作等，以利于交流和展示。 3.怎样凸现语文学习要素 农村小学语文综合性学习活动是以语文学科为依托的，其落脚点是在全面提高学生的语文素养上。因此，它的实践性、综合性都要立足“语文”。而且教师要意识到，综合性学习过程应该是听说读写能力的整体发展过程。 只要我们农村小学教师充分开发和利用农村特有的课程资源，弥补农村教学资源的不足，缩小城乡课程资源的差距，就一定能更好地提升学生的语文素养。