2014-2015学年贵州省毕节梁才学校高中历史（岳麓版）必修一教案：第21课 新中国的政治建设.docVIP

教学目标： 一、知识与能力： 通过学生课前自主学习，使学生对中国人民政治协商会议召开的情况，新中国的诞生及人民代表大会制度、共产党领导下的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善有初步的了解，培养学生在学习中学会与人合作。 二、过程与方法： 通过课前分组，选举代表、访问调查，拓展学生的课外知识面，使学生充分理解并体验课本知识，并培养学生合作意识、与人交流的能力；通过指导学生阅读史料，培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。 三、情感态度与价值观： 通过了解新中国成立的史实，培养学生爱国主义情感；通过人大制度和政协制度的曲折发展的学习，认识事物发展的曲折性，用发展的眼光看待成长中的事物，培养学生的历史使命感和责任感以及为实现民主科学而奋斗的精神。 教学重点难点： 重点：认识社会主义民主政治的基本内容，理解三大政治制度所体现的中国社会主义民主政治的特点。 难点：理解三大政治制度的建立是中国历史的选择，认识三大制度是一个有机的整体。 课型：高一新课 课时安排：1课时 教学设计： 新课导入： 展示材料——黄炎培与毛泽东的延安“窑洞对话” 黄炎培：“我生六十多年，耳闻的不说，所亲眼看到的，真所谓‘其兴也勃焉’，‘其亡也忽焉’，一人，一家，一团体，一地方，乃至一国……总之没有能跳出这周期率。中共诸君从过去到现在，我略略了解了的，就是希望找出一条新路，来跳出这周期率的支配。” 毛泽东：“我们已经找到新路，我们能跳出这周期率。这条新路，就是民主。只有让人民来监督政府，政府才不敢松懈，只有人人起来负责，才不会人亡政息。” 然后扣题设问：根据材料指出“这条新路”是如何让“人民来监督政府”、“人人起来负责”的？“这条新路”能不能让我们“跳出周期率”？ 用“窑洞对话”导入既紧扣了本节主题又形成了思维冲突，能够充分吸引学生的注意力，同时“窑洞对话”既反映了中国人民的探索又反映了中国历史的抉择和中共的智慧。 新课展示： 一、前提---新中国的成立 1、准备：中国人民政治协商会议 进行民主政治建设，首先要有个前提，这个前提就是建国。为讨论新中国建立的有关事宜，1949年9月政治协商会议召开 想一想：假如你是当时的首都市民，你会在《人民日报》上看到关于中国人民政治协商会议哪些内容的报道呢？ （让学生经过讨论和协商，大致达成以下共识。） ①通过《共同纲领》 ②确立了人民政府的施政方针 ③决定了国名、国旗、国歌、首都等 2、开国大典 根据新政协的决议，于1949年10月1日举行了盛大的开国大典 （课件展示图片开国大典时人们激动的场景） 想一想：人们为什么会如此的激动呢？ 3意义：（1）新中国的成立开创了中国历史的新纪元，标志着中国新民主主义革命的基本胜利，中国进入了人民当家作主的新时代。 (2)新中国的成立，是马克思主义的普遍原理与中国革命实践相结合的胜利。 新中国的成立，为政治建设提供了前提，之后第一届全国人民代表大会召开。（展示课件，同时提醒学生注意提炼大会的有关信息） 二、第一部社会主义宪法的颁布（1954年） 想一想：《中华人民共和国宪法》制定的目的、内容、性质、特点和意义？ 目的：保证新民主主义——社会主义的顺利过渡 内容：106条分为总纲、国家机构、公民的权利和义务,国旗、国徽和首都。 性质：第一部社会主义类型的宪法 三、三大政治制度 （一）人民代表大会制度——根本政治制度 1、确立：1954年宪法以国家根本大法的形式确立 2、职权：修改宪法，制定法律，选举国家主席等14条。通过分析其职权，让学生认识到全国人民代表大会是我国的最高权力机关，人民代表大会制度是我国的根本制度。 3、意义奠定了新中国的各项政治建设的基础，规范了政府与人民是服务于被服务的关系，昭示着中华人民共和国的最高权力属于人民。 （二）中国共产党领导下的多党合作与政治协商——基本政治制度 1、合作基础：中共与各党派团结合作、共同反对国民党专制独裁的历史 2、指导思想：长期共存、互相监督 3、形式：政治协商基本组织：政治协商会议 4、意义：调动了民主人士的积极性，群策群力。 它是社会主义高度民主的重要表现，促进了现代化建设。 （三）民族区域自治制度——基本政治制度 1、原因：①由历史情况去分析（统一的多民族国家的历史传统） ②由现实情况去分析（“大杂居、小聚居”的民族分布特点，在长期斗争中形成的民族关系） 通过分析我国实行民族区域自治制度的原因，得出我国的民族区域自治制度具有坚实的社会和政治基础。是适合我国国情的必然选择。 2、确立与发展：5个省级自治区，100多个自治州，自治县。 3、实施意义：少数民族实现了当家作主，加强了民族团结， 促进了国家的全面发展。