我国中小学德育现状及对策.docVIP

我国中小学德育现状及对策 /blog/static/5395835520098543317136/ 【关 键 词】德育　现状　原因　对策 【内容提要】 加强和改进中小学德育工作，是全面深化素质教育的需要。本文首先从德育的认识不足，管理缺乏有效性；德育内容有待整合，德育方法有待改善；学生思想道德现状令人担忧三方面阐述了我国中小学德育工作现状。然后从社会环境的影响、学校影响的失衡和家庭成员的影响三个方面分析了我国中小学德育问题的主要原因。最后论述了我国中小学德育问题对策：建立科学的德育目标，充实德育内容；优化德育方法，加强德育管理；优化德育网络，注重管理的实用性。 ? ??? 德育是素质教育的重要内容。为了适应21世纪的需要，培养全面发展的人才，我们更需要加强道德教育，把德育放在重要位置上。但由于种种原因，当前我国德育工作出现了“滑坡现象”。正确分析我国中小学德育现状及形成原因，制定行之有效的对策，不仅是加强和改进中小学德育工作的需要，而且是全面深化素质教育的需要。 ??一、我国中小学德育工作现状 ??? 改革开放以来，学校德育的内部和外部环境发生了深刻变化。从总体看，中小学德育工作的主流是好的，但是还存在着不尽人意的地方，主要表现在以下几个方面。 ?? （一）德育的认识不足，管理缺乏有效性 ??? 改革开放以来，人们对学校德育的重要性、地位、任务总体上是趋于认同的，但存在着社会、家庭、学校认识不同步、不一致的现象。 ??? 近十年以来，不少学校和地方党政部门都意识到德育综合治理的必要性，但由于对市场经济、社会的不可控因素认识不足，没有形成综合治理的机制和规范，人们对社会和家庭影响因素在学生思想品德形成中的作用估计不足，因而导致了社会、家庭教育与学校教育的不协调和配合不当。此外，中小学以教学为中心的思想树立得还比较牢固，有些学校还错误地认为教学工作上去了，学校的德育也就无可指责了。 ??? 从学校内部的管理来看，大部分学校对德育工作抓得较紧，强调德育的计划，保证德育时间，明确方方面面的责任等等。但是，学校还没有形成有效的德育校长负责制的管理体制，以校长挂帅、班主任为骨干、课任教师全员参与、党团组织积极配合的德育组织还不健全，党支部、团队、工会、政教处、教导处、年级组、教研组、班级德育工作的相互关系尚未形成有效的规范和常规。大多数学校人人有责得不到落实，班主任对方方面面负责的现象还很普遍。 ?? （二）德育内容有待整合，德育方法有待改善 ??? 改革开放以来，学校德育内容日趋丰富。从德育的范畴来看，心理素质教育、道德素质教育、思想政治教育、日常行为规范教育都成为学校德育涉及的领域；从具体内容看，传统美德教育、国情教育、“五爱”教育、时事政治教育、理想教育、集体主义教育、社会主义教育、法制教育以及世界观、人生观、价值观教育等内容都进入了学校德育。丰富的德育内容为学校德育现代化奠定了基础。但是，内容庞杂，缺乏系统性，如何整合极为广泛的内容，推进学校德育课程化成为亟待解决的问题。 ??? 内容丰富的同时是方法的灵活多样，民主性、实践性等生动活泼的教育方式大量涌现，已经产生了极为丰富的经验。但是，长期以来，德育工作过分强调思想改造，片面强调“晓之以理”的灌输，忽视通过“循循善诱”去激发学生在道德上自我完善的内在需要和机制，经常把对学生的德育要求和学生道德发展的自我需要和内在机制对立起来。因而大多数校长和教师仍然长于“管”和“灌”。而短于“放”与“导”，所以，灵活多样的德育方法有待于系统化、常规化。 ?? （三）学生思想道德现状令人担忧 ??? 总体上讲，学生思想道德的主流是好的，爱祖国、爱学习、有理想、守纪律、团结同学、尊敬老师是我国中小学生的优秀品质和基本特点。但是，在现代社会中特别是在经济体制发生质变的过程中，中小学生有了更多耳濡目染的机会，也有更多接受不可控强烈刺激的可能，市场经济的双重效应在他们身上发生了明显的作用。学生道德现状令人担忧，主要表现在，他们政治上关心国家大事，但对了解和参加政治活动缺乏热情；他们思想活跃、自我意识强，有强烈的独立自主需要，却对学校的马列主义世界观教育有逆反心理；苛求社会和他人为其提供更多的条件，却缺乏社会责任感；他们生理的成熟、能力的发展先于心理的发展和社会的成熟，却盲目自信，认识事物只会横向比较，不会纵向分析，处理事情则自律少，规范差。这些矛盾使相当数量的青少年出现心理健康问题，莫名其妙的烦躁、波动、消沉、狂热等现象经常发生。“双重效应”背景下“学坏容易、学好难”导致了中小学生的一些普遍弱点：艰苦奋斗、勤俭节约和劳动观念淡薄，自理能力、自控能力较差，正视困难、克服困难的能力不足，缺少同坏人坏事做斗争的正义感等等，这些缺陷已经成为学校德育工作必须解决的难题。 ? ??二、我国中小学德育问题的主要原因 ?