人教五级下册教案剖析.doc

1.草原 课 型：精读课文 教学目标： 　　知识与能力：认识4个生字，会写14个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞。 　　过程与方法：熟读课文，把握文章的主要内容，有感情朗读课文，体会句子含义和优美语言的表达效果，积累课文中优美的语言（背诵一、二段）。 情感态度和价值观：感受草原美好的自然风光和风土人情，体会蒙汉人们的深情厚谊。 课时安排：2课时。 第一课时 授课日期： 教学内容：熟读课文，把握文章的主要内容 教学目标： 　　　 ------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 教学重点：---------------------------------------------------------------------------------------------------- 教学难点：---------------------------------------------------------------------------------------------------- 教学方法：导学 学习方法：自主合作学习 教学准备：1、学案、指导学生熟读一、二段。2、制作课件。 学生准备：预习单 1、看拼音写词语 dì tǎn xuàn rǎn gōu lè dī yín yū huí （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） Jīn piāo dài wǔ mǎ tí lǐ mào jū shū （ ） （ ） （ ） （ ） xiū sè shuāi jiāo piān xī tiān yá （ ） （ ） （ ） （ ） 2、根据意思写词语 草原上的小丘由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样。（ 翠色欲流 ） 国画的画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。（渲染 ） 用线条画出轮廓。（ 勾勒 ） 难为情，态度不自然。（ 拘束 ） 教学过程： 一、谈话导入 　　　　你到过草原吗？在电影、电视中见过草原吗？作者用他的亲身经历，向我们介绍了草原的天，草原的地，生活在草原上的人们。读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象？（让学生初步感知） 二、讲授新课 1．整体感知 （1）快速读文思考：作者用他的亲身经历，向我们介绍了草原哪些方面的情况？ 草原风光 喜迎远客 主客联欢 （2）弄清课文记叙顺序：这篇访问记按什么顺序记叙了访问的过程？ （这篇访问记按地点转换的顺序写了访问的过程：初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原。） 2、精读段落（1-2） （1）第一段话描写了草原上的哪些景物？用“△△”把景物的词划出来，展开想象。 （2）自由地、放声地朗读几遍，读出自己对草原的感受，一会儿读给大家听。 （3）朗读展示。（4）填写课文：见学案 3、背诵积累1-2段 三、总结课文 这节课我们感受了充满诗意的草原风光，这样的水土会养育怎样的儿女呢？作者仅仅只是和我们分享他见到的美景吗？下节课我们接着学习。 四、课后练习 小练笔：（10分钟）： 课文在抓住景物特点描写方面非常好，我们也曾享受过美景，你也来学一学。仿写：这次，我看到了……（大海、西樵山）学习课文“由上到下”或“由远到近”的顺序写一段话。 A组：（能写通顺就可以了） B、C组：（能用上好词好句写具体、写生动.） 作业设计