《初级中学语文校本课程开发的深化研究》结题报告.docVIP

《初级中学语文校本课程开发的深化研究》结题报告 “初级中学语文校本课程开发的深化研究”是由王军文校长和本人共同主持研究的江苏省中小学教学研究第六期重点课题。2005年11月本课题被列为重点课题，2005年12月正式启动，经过了四年左右的研究，拟于2009年6月结题，现把该课题研究的情况及取得的成果简要总结如下。 一、课题研究的背景及价值意义 （一）本课题研究现状述评 校本课程的思想源于20世纪70年代西方发达国家，它实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评估活动。在短短30年的时间里，这一思想就迅速波及到了世界众多国家。在国内，1999年6月召开的全国第三次教育工作会议上，提出了要“调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系”，这就标志着国家已把以素质教育和教育现代化为核心的第三代课程开发提上了重要的议事日程，换句话说及时总结第二代课程实施的经验教训，做好第三代课程的开发，是当前和今后一段时间内的首要工作，而第三代课程开发的重要任务之一就是校本课程的开发。 对校本课程进行开发将是新的课程改革赋予学校的新任务，主要表现在能够给教师自主决策课程留有一定空间，赋予教师一定的课程自主权，这无疑给教师带来了机遇与挑战，将课程设计与学生的现实生活发生多方面的、多层次的联系。目前，国内