《高中化学必修科目学生学业评价的实践研究》开题报告.docVIP

《高中化学必修科目学生学业评价的实践研究》开题报告 一、课题的提出背景及意义 ??? 20世纪80年代以后，教育界相继展开了教育评价理论研究，我国教育评价理论研究是建立在泰勒教育评价理论的基础上，引进和吸收西方各流派教育评价理论的前提下，结合我国的历史和现实展开的。 ??? 近年来，在学生学业评价方面，出现了世界性的改革趋势，主要体现出以下五个特点： ??? （1）评价目的开始转向促进学生的全面发展，而不是简单的选拔和鉴定。 ??? （2）评价内容从只偏重学科知识向同时关注学习能力和实践技能转变，与学习活动密切相关的情感因素受到了高度重视。 ??? （3）评价方法开始向多元化发展，传统的纸笔考试已经不再是唯一的考查方式。 ??? （4）评价结果的表达形式已经从单一的分数化转变成与定性描述结合。 ??? （5）评价的时空得到了很大的扩展，从原来仅仅在教室里进行书面考试，转向关注学生学习的真实情境，在他们的各种学习活动中进行动态评价。 ??? 这些学业评价重心的转移给学生的学习过程带来了非常大的变化，如果他们还是按照原来的模式进行课业学习，根本无法在新的评价中表现出好的成绩。同时，学生学业评价的全面改革，也给教师的教学工作带来了巨大的挑战。如何适应这些新的变化，真正理解学生评价改革的先进理念，了解新型评价所关注的领域和内容，掌握与过去不同的评价方法和技术，已经成为当代教师需要认真面对和