江苏省沭阳银河学校2015年高二历史同步学案：第3课《宋明理学》（人教版必修三）.docVIP

必修III 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 班级： 组别： 姓名： 等级： 第3 课 宋明理学 【考点要求】 1.程朱理学；2.陆王心学； 考点分析一：程朱理学 1、理学含义： 北宋时期，儒学家展开了复兴儒学、抨击佛道的活动，儒家学者融合＿＿思想来解释儒家的＿＿，从而建立了以“＿＿”为核心的新儒学体系，称之为“理学”。 2、理学代表：程颢、程颐、朱熹。 代表 生平 思 想 观 点 学派 程 颢 北宋学家。号称“明道先生”。 ① 核心思想：“＿＿”是宇宙万物的本原，万物只有一个天理，先有理后有物。②“天理”和＿＿＿＿直接联系起来，认为“人伦者，天理也”，“父子君臣，天下之定理”。 ③ 提出“＿＿＿＿”的认识论：认为“＿＿＿＿”，只有深刻探究万物，才能真正得到其中的“理”。 洛 派 程 颐 北宋儒学家。号称“伊川先生”。 朱 熹 南宋儒学家。理 学集大成者。 （1）强调“＿＿＿＿＿＿”：理之源在于＿＿，而天理就是作为道德规范的＿＿＿＿，是人性的＿＿＿＿； （2）深化“＿＿＿＿”：①“物”，指天理、人伦、圣言、世故。②“格物致知”的目的在于＿＿＿＿，而不是＿＿＿＿。 闽 派 3、理学影响： （1）适应了＿＿＿＿的政治需要，南宋以后长期成为官方哲学，有力地维护了＿＿＿＿＿。 （2）朱熹编著的《＿＿＿＿＿＿》成为后世科举考试的教科书。 （3）朱喜的学术思想流传至日本、朝鲜乃至欧洲，在朝鲜、日本形成了“＿＿＿＿”学派。 （4）程朱理学的纲常名教逐渐束缚了人们的思想。 考点分析二：陆王心学 1陆九渊心学 （1）生平：南宋儒学家，号“象山先生”。 （2）观点：◆“＿＿”是万物的本源，“心”就是“＿＿”。◆ 强调“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”，天地万物都在心中。◆ 认为穷理不必向外探求，＿＿＿＿就可得到天理。 2、王阳明心学：把理学发展为心学 （1）概况：号阳明先生，继承发展＿＿＿学说，成为心学的集大成者。形成“陆王心学”。 （2）主要观点： 观 点 概 况 备 注 心即理 ①吸取佛教“心外无佛，即心是佛”思想 都强调道德的自觉和主宰性。 ②宣扬“＿＿＿＿＿＿”“＿＿＿”的命题 认识论 致良知 ①认为＿＿＿是存在于人心中的天理，是人所固有的善性，但易被＿＿侵蚀。 ②主张加强＿＿＿，去人欲，恢复良知本性。 知行合一 ①认为知和行都产生于＿＿，用＿＿＿支配自己的行为实践。 ②无法科学地说明人的认识和实践的关系。 4、传播概况：明朝中期以后，陆王心学得到广泛传播。 【学以致用】 1.下面是朱熹为湖南岳麓书院的题字，这些题字反映了（ ） ①儒家思想是人身修养的重要内容 　　　　②书院注重对学子个人品德的养成 ③儒家传统道德是维护封建统治的重要工具 ④理学的伪善和欺骗性 A.①②③ 　　　 B.②③④　　 C.①③④ 　　 D.①②③④ 2.“眼珠子，鼻孔子，朱子高于孔子；眉先生，胡后生，后生长于先生。”这是中国对联艺术中非常典型的双关联。对“朱子高于孔子”喻意的最佳解释是 A．朱熹建立了系统的心学理论 B．朱熹继承和发展了儒家学说 C．朱熹对儒家学说的贡献比孔子大 D．朱熹的学说更科学 3． “虎溪三笑”讲的是儒者陶渊明、道士陆修静、僧人慧远一起品茗畅谈、乐而忘返的事。故事本身是虚构的，却在唐宋诗歌、绘画作品中时有出现。据此可以得出符合史实的结论是，当时（ ） A．儒道佛出现融合的趋势 B．佛教开始传入中国 C．诗歌创作呈现繁荣局面 D．绘画风格以写实为主 4．A．德礼是刑罚的本体 B．刑罚是德礼的体现 C．德礼相较于刑罚无足轻重 D．德礼和刑罚对政教皆不可缺 ．王阳明主张“万事万物之理不外于吾心”，这说明他(　　) A．否定封建伦理纲常是天理的体现B．吸取了佛教禅宗的“心外无理，理外无心”的思想 C．彻底否定了封建专制统治的合理性D．形成了客观唯心主义体系 理学家王守仁提出“致良知”说。这里的“良知”是指 A．人心固有的是非善恶标准 B．圣人独有的是非道德标准 C．通过学习获得的良好知识 D．存在于外部世界的规律 1．选A。 2. 选B。 3【考点】唐宋儒家思想的发展——“三教合一” 【解析】本题考查基础知识的理解。B项在西汉末年，C项是唐朝与时间限制“唐宋”不符，D项“写实”与题干“故事本身是虚构”矛盾。材料“虎溪三笑”反映的是儒、道、佛的融合，唐宋诗歌、绘画作品说明“