江苏省徐州市王杰中学人民版历史选修一导学案《专题二 第一课 “治世不一道，便国不法古”》.docVIP

（选修）历史上的重大改革回眸 专题二：商鞅变法导学案1 章节与课题 专题二：商鞅变法 第一课：“治世不一道，便国不法古” 课时安排 1课时 主备人 张清明 审核人 使用人 高二历史组 使用日期 第7周 学习目标 内容标准：了解战国时期是中国历史上的一个大变革时期；知道变法之前秦国在各诸侯国中的地位；了解商鞅变法的主要内容。 知识与能力：了解商鞅变法的时代背景，认识其必然性。根据商鞅变法的具体内容，分析变法对秦国的发展所起的作用，并用唯物主义的发展观点分析变法对整个历史进程的积极意义。 重点、难点 重点：商鞅变法的背景、内容 难点：商鞅两次变法的作用 教学资源的使用 教材及教材中的“导语”、“学习建议”、“课前提示”以及知识链接等。 【学习过程】 一、自学准备与知识导学（基础知识） 1、通过阅读课本P16-17大变革时代的内容回答： （1）东周时期分为两个阶段： 和 。这一时期是一个大动荡、大变革的年代。政治上，原有的 统治秩序已经瓦解，社会结构处于大变动之中，各国都面临着政治、经济制度的重建。 （2）经济上，随着 和 的推广，私田得到大量开垦。 制逐步瓦解。这些新开垦的土地不受国家的管理和控制，土地私有权逐步得到认可。新兴 阶级的经济实力越来越强。他们不断要求政治权利，主张废除奴隶主贵族的特权；要求进行社会变革，以维护自己的利益。 （3）思想上，各阶层的代表人物纷纷宣扬自己的学说和政治主张，形成了“ ”的局面。百家思想争奇斗艳，相互影响，形成了中国历史上 次思想解放的高潮。有力的推动了当时的社会变革和文化发展。 2、阅读课本P17-18取信于民，立志变法的有关内容回答： （1）商君好刑名之学，其中“刑名”指的是什么？ （2）商鞅是如何处理变法所涉及的不同的阶层利益的？ 3、阅读P18-19强国之术相关内容回答： （1）为实现富国强兵的目的，秦孝公任用商鞅推行了以发展 和厉行 为中心的变法活动。 （2）商鞅推行第一次变法的时间始于何时？主要内容有哪些？ （3）商鞅推行第二次变法的时间始于何时？主要内容有哪些？ 二、学习交流与问题研讨 1、学生自主完成上述基础知识。 2、小组交流、讨论、补充、纠正上述问题的答案。 3、班级内学生交流发言，学生和教师给予适当点评。 三、练习检测与拓展延伸： 阅读下列材料： 材料一 齐威王当上霸主以后，燕赵韩魏等国都来朝贡，只有西方的秦国没来。中原各国叫他“西戎”，把它看作野蛮民族，瞧不起它，很少跟它来往，还不时派兵侵夺它的土地。秦孝公求贤令：三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉。宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。 材料二 商鞅变法规定：“令民为什伍”，五家为一伍，两伍为一什。又规定什、伍之内各家互相纠察，“不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚”他认为“行刑重其轻者，轻者不至，则重者无从至矣”即对轻罪严厉处罚可以杜绝犯重罪。 “燔诗书而明法令”。认为：“诗书礼乐善修仁廉辩慧，国有十者，必至贫弱”，还把礼乐、诗书、修善、孝悌、诚信、真廉、非兵、羞战、仁义说成了“六虱”反对根据这六种情况授予官职。 奖励耕织。生产粮食、布帛多的人可免除徭役，凡从事末业及游手好闲致贫者，全家没入官府，罚为官奴婢。 请回答： （1）根据材料一，扼要分析秦孝公变法图强的原因。 （2）历史上对商鞅变法的评价，众说纷纭。据材料二中的变法内容，简要评价商鞅变法的功过是非。 四、课堂小结或经验总结： 1、你觉得本专题还有哪些知识要点需要掌握？ 2、如果让你来命题出卷，你会把侧重点放在哪？