江苏省徐州市王杰中学人教版高中生物选修三导学案 第二单元 细胞工程1.docVIP

【学习要求】 （）简述植物的组织培养 简述植物体细胞杂交技术植物细胞工程的实际应用【知识梳理】 ），培养在人工配制的 上，给予适宜的 ，诱导其产生 、丛芽，最终形成完整的植株。 植物组织培养的一般过程人工诱导方法基本可以包括两大类： (包括 、、等)和(一般是用)。【课时练习】1．下列植物细胞全能性最高的是 A．形成层细胞 B．韧皮部细胞 C．木质部细胞 D．叶肉细胞 ．植物组织培养过程中的脱分化是指 A．植物体的分生组织通过细胞分裂产生新细胞 B．未成熟的种子经过处理培育出幼苗的过程 C．植物的器官、组织或细胞，通过离体培养产生愈伤组织的过程 D．取植物的枝芽培育成一株新植物的过程植物体细胞杂交要先去除细胞壁的原因是 A．植物体细胞的结构组成中不包括细胞壁 B．细胞壁使原生质体失去活力 C．细胞壁阻碍了原生质体的融合 D．细胞壁不是原生质的组成部分 ．与传统育种相比，植物体细胞杂交在培育作物新品种方面的重大突破表现在 A．证明杂种细胞具有全能性 B．克服远缘杂交不亲和的障碍 C．缩短育种周期，减少盲目性 D．快速培育无病毒植株，保留杂种优势 若获得脱毒苗，一般选取植物体的哪一部分组织 A．叶 B．花粉 C．根 D．茎尖 制备人工种子的胚状体是在植物组织培养的哪一阶段获得的 A．愈伤组织 B．再分化 C．形成完整植株 D．离体组织 ．马铃薯种植多年后易积累病毒而导致品种退化。目前生产上采用茎尖分生组织离体培养的方法快速繁殖脱毒的种苗，以保证该品种的品质和产量水平。这种通过分生组织离体培养获得种苗的过程涉及 A．有丝分裂 B．减数分裂 C．细胞分化 D．细胞全能性 下列过程用到植物组织培养技术的一项是 A．花药离体培养获得单倍体植株 B．秋水仙素处理萌发的种子或幼苗获得多倍体植株 C．基因工程培育抗虫棉植株 D．培育番茄—马铃薯杂种植株 人工种子，就是以植物组织培养得到的 、、和等为材料，的种子。人工种子、和限制（1）6—BA属于___________类激素，它的作用是。 （2）IBA属于____________类激素，它在本实验中的作用是__________________。 （3）在植物组织培养中，脱分化可用的激素组合是实验_____________和实验_____________中的激素浓度关系，再分化时可用的激素组合是实验_____________和实验_____________中的激素浓度关系。 （4）植物组织培养的培养基中，除激素外，还必须含有_______________________，它的成分至少应该含有_______________________、_______________________等。 （5）判断愈伤组织是否产生，依据是看是否产生了的细胞。 下面是用胡萝卜根进行组织培养的某些过程示意图。请据图回答： （1）把组织培养的过程按正常顺序排列（以字母表示）_________________。 （2）图D上的细胞团是____________，它的特点是_____________________。 （3）图C的培养物的变化是_______________ _________。 （4）从原理上讲，植物细胞有形成再生植株的可能性，这是__的表现。 14．在20世纪60年代，一些科学家就尝试将番茄和马铃薯杂交，试图培育出一种地上长番茄，地下结马铃薯的“超级作物”。科学家经过长期的实验，利用体细胞杂交技术获得了“番茄—马铃薯”杂种植株，遗憾的是该杂种植株并非是想像中的那种“超级作物”，实验过程如图所示。 （1）所利用的植物体细胞杂交技术应用到原生质体融合和 技术，该技术的理论基础是 。 （2）图中①步骤所示的植物细胞用 除去从理论上讲，杂种植株的育性为。【预习指导】