创新教育理念,贯彻“立德树人”要求.docVIP

创新教育理念，贯彻“立德树人”要求 [摘要] “立德树人”作为教育的根本任务， “立德树人”要求我们必须坚持德育为先。人才的培养不仅需要重数量，更要看质量，看综合能力，看社会价值。着眼于促进学生全面发展。“立德树人”，就必须加强教师的模范带头作用，言传身授，以身作则。强化平等意识，不吝对学生有点的盛情赞美。一名教师如果能立德树人，让学生爱戴，受家长尊敬，自然就会有良好的社会声誉，必然被社会所称道。 关键词：明确 反映 坚持 着眼 促进 强化 根本任务 全面发展 核心价值 全面和谐持续终身健康成长 综合能力 学校是盈育人才的摇篮。党的十八大报告明确把“创新人才培养水平明显提高”作为全面建成小康社会的重要目标，把“立德树人”作为教育的根本任务，明确“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”。充分反映了社会主义现代化建设新阶段对教育工作的新要求。所谓“十年树木，百年树人”。要想使学生真正成为对社会主义现代化有用的人才，文教是基，德育是本。欲成才得先成人。俗话说“有德无才不堪用，无德有才用不堪。”就是告诉我们：光有道德品质而没有才华的人是不值得用的，而用了很有才华却没有道德的人所产生的后果却是不可以想象的。做事，得先学会做人。学会做人是学生的必修课。 我们中华民族是重视德育和志趣高尚的民族。“立德”为我国古代所谓“三不朽”之一，《左传》载有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽”。 意思是，人生最高的境界是立德有德、实现道德理想，其次是事业追求、建功立业，再次是有知识有思想、著书立说。这三者是人生不朽的表现。把“立德”，是因为万事从做人开始。 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人，《管子》中的这段话说明我们的先贤已充分认识到培养人才是长远之计。“立德树人”也几乎是我国历代教育共同遵循的理念。 “培养什么人、怎样培养人”，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。 “立德树人”要求我们必须坚持德育为先。 “德为才之帅。”德是做人的根本，是一个人成长的根基。从课程德育、社会实践和学校文化三方面把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。 必须以学生为本，关注学生的全面发展、和谐发展、持续发展、终身发展和健康成长。文化知识学习与思想品德修养、理论学习与社会实践、全面发展与个性发展统一， 再次“学以为师，行以为范”，“立德树人”，就必须加强教师的模范带头作用，言传身授，以身作则。如果说教育是阳光，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。 我为什么要成为一名教师？我要做一名什么样的教师？这是师德的本质。在物欲横流、金钱至上的今天，越来越多的人对金钱顶礼膜拜。人们总是以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈出些许平淡，原本就与世俗格格不入。党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，明确把“立德树人”作为教育的根本任务， ，就要求我们必须以质量为主要目标，社会需求为主要标准，以“以人为本”为基本理念，做到： 一、强化以人才培养为中心的理念，把人才培养质量作为衡量办学水平的最主要标准。一个学校办学的优劣，不是看你这个学校规模有多大，学生有多少，科研项目有几项。而是看学生合不合格，优不优秀，项目成果转化率有多少，社会效益有多大？一个老师教育水平的高低，不仅仅看教师发表的论文有多少，教过的学生有多少，而是看你培养了多少优质的人才，这些人才的成长与你有多大的关系，也就是说你的贡献度是多少。人才的培养不仅需要重数量 ，更要看质量，看综合能力，看社会价值。 二、强化以适应社会需要为检验标准的理念，把社会评价作为衡量人才培养质量的重要指标。培养优秀的合格人才以满足社会发展的需要是国家教育的需要，更是学校教育尤其是基础教育阶段的终极目标，实践是检验真理的唯一标准，学校里培养出来的学生究竟合不合格、优不优秀，是以符不符合社会需要为主要检验标准的。 三、强化“以人为本”的教育理念，以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心