中学生幸福观教育实证的研究.docVIP

Classified Index: U.D.C.:  CODE: 10075 NO: A Dissertation for the Degree of M. Laws Empirical Study on the students education of happiness Candidate: Liu Xiaohui Supervisor: Prof. Chai Sufang Academic Degree Applied for : Master of Laws Specialty: The Marx doctrine study in China University: HeBei University Date of Oral Examination: June， 2012 摘 摘  要 要  古今中外很多圣者贤人都对幸福作了不同的解读和诠释，幸福似乎既简单又深邃， 既真实又遥远。无论是西方的理性主义幸福观、感性主义幸福观、基督教幸福观还是中 国传统的儒家、道家、佛家幸福观，尽管因为种种原因客观存在这样或那样的不足，但 仍然有许多理论资源值得我们珍视和借鉴。马克思主义幸福观从“现实生活实践”出发， 坚持辩证唯物主义和历史唯物主义观点，以全人类的共同幸福为归旨，从不同维度、不 同视角体现了科学的人生态度和价值取向，是指引幸福人生的科学世界观和方法论，是 实施中学生幸福观教育的理论依据。 中学阶段是中学生世界观、人生观、价值观以及幸福观培育和形成的黄金时期，在 我国社会急剧转型期的大环境影响下，受西方个人主义、利己主义、享乐主义、拜金主 义、自由主义等消极思潮侵袭，幸福观教育的缺位，传统应试教育的影响，还有中学生 自身对事物的认识和判断能力较弱等因素的影响，部分中学生对幸福认识还比较模糊、 幸福感淡薄。所以对中学生实施幸福观教育，提升中学生正确认知幸福、体验幸福和创 造幸福的能力，对中学生自身健康成长，对和谐校园建设以及社会和谐都具有重要的价 值。 为使中学生幸福观教育更具针对性和实效性，笔者对保定市区部分中学进行了问卷 调查与个别访谈。通过对中学生幸福目标取向，幸福体验与感悟，幸福预期，幸福评价 的调查数据分析发现：大多数中学生的幸福观是科学的，积极向上的，大部分中学生感 觉现实的学校生活、学校教育枯燥无趣，造成他们幸福感淡薄。为此，教育者要探寻具 有实用性、科学性、艺术性的中学生幸福观教育的内容和方法。本研究认为，中学生幸 福观教育的内容有三方面：以幸福认知为前提，构建关于幸福的知识体系；以“三观” 教育为重要内容；以幸福能力培养为核心。中学生幸福观教育的方法也包括三方面：要 构建幸福教育体系，使教育回归幸福的轨道；丰富幸福观教育的形式，理论和实践结合； 拓展幸福观教育的渠道，发挥家庭教育、社会教育的力量。  关键词  幸福  幸福观  幸福观教育  中学生  I Abstract Abstract  Happiness have been explained and deciphered in different  forms by a lot of sages at  all times and in  all countries..it seems to be simplicity and profound,real and promote..there  are lots of many theoretical resources te be cherished and extracted . , although because of a variety of reasons exist such or in that way,. Neither the western rationalism view of happiness, perceptual view of happiness, Christian happiness or traditional Chinese Confucian, Taoist, Buddhist view of happiness, for our happy life,, Marxs view of happiness ,“from real  life  practice Is the scientific world outlook and methodology insisted on dialectical  materialism and historical materialism, with mankinds common happiness as its purpose, embodied