重庆市开县中学高中生物一轮复习6.1 NA是主要的遗传物质导学案.docVIP

基于学情课标的一轮复习案 教学内容 DNA是主要的遗传物质 课时 1课时 教学起止时间 11.11-11.12 课型安排 回归复习课 主备小组成员 刘世文、魏爽莉 主备负责人 （主持人） 刘世文 资料收集互传人 魏爽莉 考纲要求 肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。 学习目标及复习主线 预设重点 难点备考建议 从题型上看,肺炎双球菌的转化实验、噬菌体侵染细菌的实验的考查以选择题为主 学习过程 评价任务（内容、问题） 促进学生“想学会学”行动策略 自主回归复习的内容：DNA是主要的遗传物质 1、学生结合《自主复习评价单》上的“学习目标”及“自主回归复习任务”，仔细阅读必修二教材，解决评价单上的有关问题，完成自我检测题。 2、教师检查或组织学生检查自主复习落实情况。 3、学生回归复习“DNA是主要的遗传物质”后，再根据关键词的提示自主建构该部分的思维导图。 4、学生经过独立的自主复习后所生成的个人问题，可以先进行小组讨论合作学习或展讲对话学习，解决个体部分问题，发现生成小组共性问题。 5、教师对学生独立学习及小组合作学习的效果、目标达成度等给予评价。 【自主回归复习】 一、作为遗传物质要具备条件够精确地自己，能够指导合成，从而生物的性状和新陈代谢格里菲思的肺炎双球菌转化实验 (1)实验材料 S型肺炎双球菌：菌落表面 ，菌体 荚膜， 毒性 R型肺炎双球菌：菌落表面 ，菌体 荚膜， 毒性 （2）实验过程： ① R型细菌小鼠体内小鼠 ② S型细菌小鼠体内小鼠 ，分离出 ③ 加热杀死S型细菌小鼠体内小鼠 ④ R型活细菌+加热杀死S型细菌小鼠体内小鼠______，分离出 （3）实验延伸：转化成的 型细菌经培养的后代也是有毒的，该性状是可以 的。 （4）实验结论加热杀死的S型细菌中，必然含有某种使得转化成。该实验能否证明DNA是遗传物质？？艾弗里证明DNA是遗传物质的实验(1)实验材料：R型活细菌；分离提纯的S型细菌中的蛋白质、DNA、多糖等各成分；DNA水解酶；细菌培养基等。 (2)实验思路将S菌体内的分离开观察它们各自的生理作用 (3)实验结果与结论只有加入这一组出现S型活细菌并可遗传；说明转化因子是同时也说明保证其才具有转化作加热杀死的S型细菌，其蛋白质变性失活，但DNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键被打断，但缓慢冷却时，其结构可恢复。格里菲思的体内转化实验只提出“S型细菌体内有转化因子”，并没有具体证明哪种物质是遗传物质最终证明DNA是遗传物质的是艾弗里。 格里菲思实验第4组小鼠体内分离出的细菌和艾弗里S型菌的DNA＋R型活菌培养基上生存的细菌都是R型和S型都有，但是R型多。S型菌的DNA＋DNA水解酶＋R型活菌只有R型细菌，该实验是从另一个角度进一步证明DNA是遗传物质，而不是为了证明DNA的水解产物——脱氧核苷酸不是遗传物质，尽管此实验可以证明该问题，但不是该实验的实验目的。 转化的实质是S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA中，即实现了基因重组。 体内、体外转化实验都遵循了单一变量原则和对照实验原则，各实验相互为对照，增强了结论的说服力。 T2噬菌体：①基本结构:其头部和尾部的外壳由 构成，头部含有 。②习性：是一种专门 在大肠杆菌体内的病毒，因此含放射性标记的噬菌体 （能/不能）用培养基直接培养，故应先培养大肠杆菌，再用大肠杆菌培养噬菌体。③噬菌体的复制式增殖：模板： ；合成DNA的原料：由 提供的 合成蛋白质的原料：由 提供的 ；场所： ④实验方法：放射性同位素标记法，用35S标记 ，32P标记 。用14C、18O标记可行吗？ ⑤噬菌体侵染细菌 五个过程。 （2）将有关过程正确排序（①标记噬菌体侵染未标记细菌②35S和32P标记噬菌体③35S和32P标记细菌④放射性检测⑤离心分离）+ 含35S的培养基 → 含35S的细菌 细菌 + 含32P的培养基 → 含32P的细菌 ②标记噬菌体 噬菌体 + 含35S的细菌 →含35S的噬菌体 （实际上是标记了