重庆市开县中学高中生物一轮复习7.1 可遗传变异两单.docVIP

3、从题型上看，生物变异的概念及特点主要以选择题的形式出现,也会以非选择题的形式考查生物变异的应用，多以创设新情境以及实验题的方式考查。 【高考重点】三大可遗传变异的特点及其在育种上的应用 一、【自主回归复习】 （一）、基因突变 概念 由于DNA分子中发生 的替换、增添和缺失,而引起基因结构的改变 时期 通常在 时，如有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期 原因 外因:某些环境条件(如物理、化学、生物因素);内因:DNA复制过程中,基因中脱氧核苷酸的种类、数量和 发生改变,从而改变了 类型 自然突变和 特点 ：在生物界中普遍存在 ：生物个体发育的任何时期和部位 ：突变频率很低 ：可以产生一个以上的等位基因 ：一般是有害的，少数有利（但也可能对该生物无影响） 意义 产生的途径； 的根本来源；生物进化的原始材料 举例 镰刀型细胞贫血症 病因:血红蛋白多肽链上一个谷氨酸被缬氨酸替换 病因:血红蛋白基因(DNA)上一对 被替换 (二)、基因重组 1、概念：生物体进行 的过程中，控制不同性状的基因的重新组合 2、类型：（1）减数第一次分裂后期， 的非等位基因的自由组合 （2）减数分裂 时期， 的等位基因有时会随着 的交叉互换而发生交换，导致染色单体上的基因重组 （3）认为导致基因重组（DNA重组技术）：体外 与运载体重组并导入细胞内与细胞内基因重组。 注：肺炎双球菌转化也属于基因重组 3、意义：是生物变异的来源之一，对生物进化也具有重要意义。 应用：杂交育种 （三）、染色体变异 1、染色体结构变异 染色体某一片段 、 、 、 ，使排列在染色体上的 数目或 顺序发生改变，从而导致性状的变异。 2、染色体数目变异 （1）类型：① 的增加或减少,如人类的21三体综合征,是由于21号染色体有3条。 ②以 的形式成倍地增加或减少,如单倍体、多倍体的形成等。 （2）染色体组：细胞中在 和 上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育。遗传的一组 。 特点： 不含同源染色体 （3）二倍体：由 发育而成的，体细胞中含有 染色体组的个体。如：人，果蝇 （4）多倍体：由 发育而来的，体细胞中含有 染色体组的个体。 特点：茎干粗壮，叶片、果实、种子 ，营养物质 。但发育迟缓，结实率低。 人工诱导多倍体： 正在 的种子或幼苗 抑制纺锤体形成 染色体不分离 细胞中染色体加倍 多倍体植株。 实例：三倍体无子西瓜 （5）单倍体：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。 成因：单性生殖，花药离体培养 特点：植株长得 ，高度 。 应用：单倍体育种（优点：明显 ，获得能稳定遗传的纯合体） （四）、实验：低温诱导植物染色体数目变异 （1）原理：低温抑制 的形成。 （2）步骤（括号里面填写使用试剂类型）：①洋葱根尖培养②固定（ ）③冲洗（ ）④装片制作【解离（ 与 混合液）、漂洗（ ）、染色（ ）、制片】⑤观察。 （3）结论：适当低温可诱导细胞染色体加倍 【自我检测】 1.下面描述的生物变异属于可遗传的变异且生物界各种生物都有可能产生的是(长在边际的玉米比田中心的玉米粗壮产量高流感病毒有几百个变种，且新亚种不断产生“R型活菌＋加热杀死的S型菌”后代产生S型活菌果蝇的白眼豌豆的黄色皱粒、绿色圆粒人类的红绿色盲人类的镰刀型细胞贫血症猫叫综合征高山草甸多倍体植物居多A.②③⑥⑦?B.①③⑥⑦⑧C.②④⑥⑦D.⑤⑧⑨ 2、某植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因B，正常染色体上具有白色隐性基因b（见下图）。如以该植株为父本，测交后代中部分表现为红色性状。下列解释合理的是（ ）