高中语文课件_文言文翻译.pptVIP

一、文言文翻译的标准 就是准确，即译文要准确表达原文的意思，要忠实于原文，不歪曲、不遗漏、不增译。 二、文言文翻译的原则 字字落实，直译为主，意译为辅。 三、文言文翻译的考点 四、文言文翻译的步骤 审清采分点即两类考点。 五、文言句子翻译的方法 1、对（对译法） 例2：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 保留古今意义完全相同的专有名词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、朝代名、器物名、书名、度量衡单位等。 例3：至和元年七月某日，临川王某记。 有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应该换这些古语为今语。 例5：若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 译文：（我）派遣将领把守函谷关的原因，是（为了）防备其他盗贼进来和意外的变故啊。 文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删减。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。 译文：从师的风尚不流传很久了。 原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。 ②数词后面增加量词。 由于古今语法的演变，有的句型表达方式有所不同，翻译时，应按现代汉语的语法习惯及时调整。包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。 文言文翻译实战训练 （一）①且所谓文者，务为有补于世而已矣；所谓辞者，犹器之有刻镂绘画也。诚使巧且华，不必适用；诚使适用，亦不必巧且华，要之，以适用为本，以刻镂绘画为之容而已。不适用，非所以为器也；不为之容，其亦若是乎？否也。②然容亦未可已也，勿先之，其可也。 文言译句抓关键点就是抓得分点 要能准确地翻译文言句子，除了应当读通读懂全文、把握文意句意外，还应当学会抓住句子中若干个关键点。这些关键点，往往就是高考阅卷时的采分点，也是考生准确答题后的得分点。 熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。字字落实，准确第一；单音词语，双音替换。国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。 总 结 6、调（调位法） 例13：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 译文：蚯蚓（虽然）没有锋利的爪牙，强健的筋骨，（但是能够）向上吃到黄土，向下喝到黄泉，（是由于）用心专一的缘故。 例14：求人可使报秦者。 译文：寻找可以出使回复秦国的人。 求可使报秦之人 ． ． 六、如何达到“信”“达”“雅”的要求 1、注意古今词义、色彩的变化 ①先帝不以臣卑鄙,猥自枉曲。 译文：先帝不因为我地位低、见识浅，委屈自己，降低了身份。 色彩变化 ②璧有瑕，请指示王。 译文：宝玉上有斑点，请让我指点给大王看。 ③秦王大喜，传以示美人及左右。 译文：秦王非常高兴，把和氏璧传给妃嫔及侍从看。 单、双音节词的变化 词义变化 2、注意词类活用现象 ①一狼径去，其一犬坐于前。 译文：一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样坐在屠者的面前。 名作状 ②君子死知己，提剑出燕京。 译文：君子为知己而死，提着剑离开燕京。 ③先生之恩，生死而肉骨也。 译文：先生的大恩，是使死了的人复生，使白骨长肉啊！ 为动用法 使动用法 3、注意有修辞的语句的翻译 ①乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。 译文：于是派蒙恬在北边修筑长城并守住边疆。 译文：我进入函谷关后，财物丝毫不敢据为己有。 ②吾入关，秋毫不敢有所近。 比喻 ③臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？ ④何故怀瑾握瑜而自令见放为？ 译文：我认为老百姓之间的交往尚且不相互欺骗，更何况是大国呢？ 译文：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？ 借代 比喻 4、注意有委婉说法的语句的翻译 ①愿及未填沟壑而托之。 译文：希望趁着我还没有死的时候把他托付了。 ②生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。 译文：我生下来六个月，慈爱的父亲就离我而去；到了四岁，舅父强行改变了母亲原想守节的志向。 婉指长辈去世 母亲改嫁的委婉说法 5、注意古汉语特殊的句式 〔省略句、判断句、被动句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）等 〕 ①公之视廉将军孰与秦王？ 译文：你们看廉将军与秦王比，谁更厉害？ （威）？ 省略句 ②安在公子能急人之困也！ 译文：公子能急人之困的美德，表现在哪里呢！ ③石之铿然有声者，所在皆是也。 译文：（被敲打时）发出铿锵声音的山石，到处都是这样。 定语后置 主谓倒装、宾语前置 ④予羁縻不得还，国事遂不可收拾。 ⑤句读之不知，惑之不解。 译文：我被拘留不能回来，国家的事情于是无法收拾。 译文：不能