2.3多细胞生物体的结构层次.docVIP

双泉中学 七 年级 上 （上/下） 生物 学科导学案 本周习惯养成： 生物学习兴趣的培养 课题：多细胞生物体的结构层次 课型： 新授 编号： 主备人：高丽 审核： 小主人： 学习目标：1.描述绝色开花植物和动物体的结构层次。 2.说出器官和系统的概念。 3.形成生物体是一个统一整体的生物学观点。 一、自主学习 目标导学 知识点链接：复习：1.看图描述植物细胞分裂过程. 自学导读： 1.由不同的 有机地结合在一起，形成具有一定 的结构，叫做器官。 2.绿色开花植物是 的植物类群，其植物体由____、_____、_____、_____、______和______六种器官组成，其中 属于营养器官， 属于生殖器官。 3.根据课本P35图1.2—13，分析讨论植物体的结构层次是_______________________. 4.构成人体和植物体的最小结构层次是_________,人体特有的结构层次是_____________. 自学检测： 1.由多个 ，按一定次序组合起来，共同完成一种或几种 ，构成系统。 2.哺乳动物（包括人）的不同器官相互协同，组成 、 、 、 、 、 、 和 等八种系统。 3.人体与绿色开花植物在结构层次上的主要不同是人体具有( ) A．细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统 A．番茄果肉 B. 洋葱表皮 C．血液 D. 蚕豆的叶 你能说出右图的花生由哪几部分组成吗?________________________________________. 观察与思考： 观察图1.2—13，尝试描述植物体的结构层次。 1、描述细胞是如何构成植物体的。 2、说出根、茎、叶、花、果实和种子的主要功能。 归纳：多细胞植物体的结构层次是：___________________________________________. 多细胞动物体或人体的结构层次：_________________________________________________. 四、反串互动 拓展提升 每个同学都有跑步的经历，请你想一想：跑步时身体发生了哪些变化？ 五、感悟成功 颗粒归仓 1、知识归纳：比较植物体和动物体的结构有何区别： 感受自然： “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，是我们耳熟能详的一句古代民歌。 在这句民歌中，包含有哪些生物？你能说出它们的结构层次吗？ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. 2、本节课的重难点是： 3、感悟生成： 六、达标测试 巩固落实 1、下面属于器官的是（ ）。 A．洋葱表皮 B.菠菜植株 C.桃花 D.叶脉 2、当我们吃玉米时，一粒玉米应该属于（ ） A 细胞 B 组织 C 器官 D 植物体 3、一株番茄植株他的果实的作用是（ ） A 观赏 B 食用 C 食用并观赏 D 繁殖后代 4、绿色开花植物体的结构层次是（ ）。 A. 细胞→器官→组织→植物体 B. 组织→器官→细胞→植物体 C. 器官→组织→细胞→植物体 D. 细胞→组织→器官→植物体 填一填 1、不同的______有机地结合在一起，形成具有一定______的结构，叫做器官。 2、 一株完整的绿色开花植物有六大器官组成，其中 属于营养器官， 属于生殖器官。 3、由多个_____按一定______组合 起来，共同完成一种或几种 ________的结构，叫做系统。 4.用线把下列我们常吃的食品与植物的来源器官相连 西瓜 果实 茉莉花茶