《黄河的治理》公开课教案.docVIP

《黄河的治理》 （1）知识目标 掌握黄河的自然特征； 了解黄河的三个奉献； 理解凌汛和“地上河”的成因； 知道如何根治黄河。 （2）技能目标 力求通过读图、分析，使学生运用地图的能力得到提高； 通过分析下游“地上河”的成因，提高分析问题的能力。 （3）情感态度与价值观目标 通过黄河治理的今昔对比，培养爱国情感； 通过黄河多沙的人为原因分析，加深学生的环境忧患意识，树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实，增强辩证观，学会一分为二地看待问题。 二、教学重点和难点 重点： （1）黄河中游水土流失和下游“地上河”成因； （2）根治黄河的措施。 难点： 分析凌汛现象和下游“地上河”成因。 三、教学方法 多媒体辅助教学，自主学习法 四、教具准备 多媒体课件 教学过程： 新课导入: 同学们都知道我国唐代诗人李白吧，他有句名诗：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。你们知道描写的是我国哪一条河流吗？没错，是黄河，被称之为我们中华民族的母亲河。那么黄河之水是否真的向李太白诗人说的那么神奇来源于天上？为什么被称之为母亲河呢？要想知道这些，那么就让我们一同我们今天的地理课堂:黄河的治理，去揭开她真正的面纱吧！ 首先，我们第：概况。?1.黄河发源地和注入地分别是哪里？ 2.黄河流经的省级行政区有哪些？ 3.黄河上中下游分界点以及各自属于哪个省区？ 4.黄河流经的主要地形区和流经的阶梯是哪些？ 5.黄河流经的干湿地区和气候区又有哪些？ 学生在指图讲解完黄河流经的省级行政区后，老师以PPT的形式做总结并在课件上显示。黄河是我国的第二长河。 思考：同学们我们把“长”能换成“大”不？“不能。”为什么？水量少。 (承转)了解黄河的概况后，我们来看看被称之为我们的母亲河到底有哪些突出的贡献？现在，让我们走入黄河的第二站：黄河的奉献。 播放课件图片，指导学生思考并回答。 奉献之一：“发电”──用水库大坝的图片来引导学生。 奉献之二：“旅游”──用壶口瀑布的图片来引导学生。 奉献之三：“灌溉”──用“塞上江南”的图片来引导学生。 奉献之四：“文明”──用秦兵马俑的图片来引导学生。 (承转)我们不难看出，黄河对中华民族有着不可磨灭的贡献，但黄河也曾经给中华民族带来沉痛的灾难。我们既要看到黄河的“功”，又要看到黄河的“过”。 为什么母亲河也被人称之为“害人河”，带着这些疑问，我们进入黄河第三站：黄河的忧患。假设同学们都是“治黄专家”，那么请你给我们的母亲河把把脉，看看母亲河到底得了什么病？ 学生结合课本P50-51页，思考和讨论黄河的症状，小组之间讨论，并由代表阐述。 病症之一：上游，用荒漠化和凌汛图片来引导学生观察。学生代表解释凌汛现象。 病症之二：中游，用疏松的黄土高原图、降水柱状图和浑浊的黄河水图片来引导学生观察。水土流失严重，学生解释原因。 病症之三：下游，用地上河图片、凌汛图片、断流图片来引导学生观察。地上河形成的过程。 学生总结病症，教师加以指导，并补充解释凌汛现象和地上河形成的示意图。 教师播放动画演示地上河形成的过程，让学生加深印象。 (承转) ? 忧患 治理措施 上游 荒漠化、凌汛 退耕还林还草、炸冰破冰 中游 水土流失 植树造林 下游 地上河 断流 凌汛 加固大堤、疏浚河道 节约用水、保护水资源 （承转）同学们，通过四站的学习，我们对母亲河有了比较全面的了解，最后，我们通过一段黄河的视频，来验证我们刚才所学的知识。请大家认真看。 教师播放黄河视频。 好了，最后通过几道习题来，巩固我们本节课的知识内容。 1.李白诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回” 中，“天上”指的是哪里？“海”指的又是哪里？ 2.“跳进黄河也洗不清”这话完全正确吗？ 3.黄河流经哪一地段后，产生的泥沙最多？为什么？ 4. 治理黄河的根本措施是（ ） A．加固黄河大堤 B．在上游修筑水库 C．治沙，搞好中游的水土保持工作 D．多挖几条入海河道 板书设计：黄河的治理 一、概况 二、奉献献 　　1.发电 　　2.灌溉 　　3.旅游 　　4.文明 三、忧患和治理 　　　 症状 　　　　　　　 治理方案 上游： 荒漠化问题、凌汛 　　 建设大型水库 中游： 水土流失问题 　　　　　中游开展水土保持综合治理（根本） 下游： 地上河 　　　　　　　　加固黄河大堤 1