23核舟记 第一课时 教师.docVIP

教 学 案 课型 课题 23《核舟记》 年级 八 学科 设计人 孙欣欣 审核人 授课人： 编号 日期 补充： 第一课时 教学目标： 1学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动。2认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺，激发其热爱祖国、热爱人民，并为适应改革开放，振兴中华而读书。 教学重难点： 1学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动。 2围绕中心进行说明。[来源:学科网] 学法指导：自主、朗读、合作、探究 教具准备：多媒体 教学过程：一、导入： 一棵不起眼的树根经三拨两弄可以变成一只活灵活现、 凌空欲飞的雄鹰，这是根雕；一块似可废弃的石头经三琢两磨也可忽然化为山水木石、鸟鱼虫草，或可成为万里长城的缩影，这是玉雕；不仅如此，一根头发上可以 雕刻下唐诗三百首的全部诗句，这是发雕；还有牙雕、竹雕等等等。今天我们学习的明末浙江魏学的《核舟记》就是远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的展示。 二、检查预习： 1．给加点的字注音： 罔不因势象形：（ ） 尝贻余核舟一：（ ）舟首尾长约八分有奇：（ ） 其两膝相比者：（ ）而计其长曾不盈寸：（ ） 盖简桃核修狭者为之：（ ） 2．解释加点字 高可二黍许（ ） 其两膝相比者（ ）神情与苏、黄不属（ ） 其船背稍夷（ ）曾不盈寸（ ）（ ） 盖简桃核修狭者为之（ ）（ ） 3.简介作品 魏学洢（约1596——约1625）字子敬， 嘉善人（现浙江嘉兴人）， 。其一生短暂，著有 。 4. 划分停顿 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 中轩敞者为舱 中峨冠而多髯者为东坡 珠可历历数也 虞山王毅叔远甫刻 而计其长曾不盈寸。 盖简桃核修狭者为之。 5.翻译下列句子 （1）罔不因势象形。 （2）舟首尾长约有八分有奇，高可二黍许。 （3）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 （4）矫首昂视，神情与苏、黄不属。 [来源:学|科|网] （5）其人视端客寂，若听茶色然。 （6）盖简桃核修狭者为之。 三：问题导学。 精读课文，思考下列问题： (1)核舟大小如何？ (2)在这样小的核舟上雕刻家究竟雕了多少人和物？[来源:学科网] (3)雕刻者是如何精当巧妙地安置这些人物的？[来源:学科网ZXXK] (4)本文虽名为“记”，是不是记叙文，为什么？ (5)文章主体部分的写作顺序是怎样的？ (6)文章的全部内容安排实际上紧扣了怎样一个核心？ 板书设计： 课后反思：[来源:Zxxk.Com]