[中学联盟]吉林省梅河口市曙光镇中学人教版九年级物理全册教案：16.3 电阻.docVIP

课题 16.3 电阻 课时 1 备课时间 9.23 授课时间 教学目标 知识与技能 1.通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系.[来源:学科网ZXXK] 2.知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关.[来 过程与方法 1.通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力. 2.通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法. 情感态度与价值观 1.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲. 2.通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱 重点 电阻的含义及概念的理解 难点 理解电阻的意义，认清电阻是导体自身的性质，与电压、电流无关 关键 通过自主学习完成学习任务 教法、学法 自主学习，探究法 课型 新授课 教学准备 电流表，小灯泡，干电池组，开关，导线若干，长短粗细相同的铁丝、镍铬合金丝及铜丝各一段，相同横截面积(0.16 mm2)、不同长度(10 cm和20 cm)的镍铬合金丝各一段，相同横截面积(0.16 mm2)、不同长度(10 cm和20 cm)的康铜丝各一段。 教学流程 教师活动 学生活动 二次备课 一、自主学习 知识回顾： 1、什么是导体？常见的导体有什么？ 2、铜、铁都是导线，为什么导线多用铜做，而铁既多又便宜，不用铁做导线呢？ 演示实验： 1、先介绍仪表，电池组，开关，小灯泡，导体 2、连接电路，提问为什么选择最大量程？ 3、实验过程：把铜丝和镍铬合金丝分别连入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡亮度？ 4、将电流表接入电路中。 提问：这一现象能说明什么？ 能够导电的物体。铜铁铝。 因为铜的导电性能比铁好 学生认真观察。 回答:保护电路。 观察：发现接入铜丝时灯更亮一些 观察：发现接铜丝时的电流大一些 总结：铜丝对电流的阻碍作用小。 出示学习目标 明确目标 出示自学提纲 电阻的定义 电阻的单位、单位的符号及单位之间的换算关系 什么叫电位器？知道几种常用见的电阻值 影响电阻大小的因素 理解控制变量法 阅读提纲，思考、讨论、猜想 组织学生自学 教师参与其中 学生自学得出结论 1、电阻的定义：（在物理学中）用电阻来表示导体对电流的阻碍作用的大小。 2、符号：R，单位欧姆，简称欧，符号Ω，电路中的符号“” 常用单位：千欧（kΩ）、兆欧（MΩ），1 kΩ=103 Ω、 1 MΩ=106 Ω。 3、生活中常见电阻值： 白炽灯：几百欧~~几千欧 小灯：几十欧 导线:0.1欧 4、影响电阻大小的因素 演示实验： （1）相同电压下，分别接入：长 1 m，横截面积 1 mm2铜丝，通过的电流记为I1= （2）长 1 m，横截面积 1 mm2镍铬合金丝，通过的电流记为I2= （3）长 0.5 m，横截面积 1 mm2镍铬，通过的电流记为I3= （4）长 1 m，横截面积 2 mm2镍铬合金丝，通过的电流记为I4= 通过这些数据，得到结论 实验结果表明，导体的电阻除了和导体的材料、长度、横截面积有关外，还与导体的温度有关。大多数导体电阻随温度升高而增大，个别的导体的电阻随温度变化升高而减小。 二、自学反馈 1、汇报或检测 学生小组内进行检验学习情况，思考、互相交流，谈收获、体会，由组长进行汇报 [来源:学科网] 2、组内交流，培优补差 在小组内以优带差，争取每个学生都能完成目标的要求 三、质疑精讲 一、学生质疑，师生共同解疑 [来源:学科网ZXXK] 二、教师横向拓展和纵向挖掘 1、结合之前讲的导体和本节讲的电阻比较归类。 2、重点强调影响电阻的因素，帮助学生找到判断影响电阻的因素。 四、总结提高 出示精选习题 当把一根导线电阻为10Ω，将它的长度拉长为原来的两倍时，电阻有什么变化？ 2、一个阻值为100Ω的电阻连入电路闭合开关时电阻为多少？断开开关时的阻值为多少？ 学生完成所示习题 2、总结归纳 学生归纳总结本节所学的内容 3、作业：课堂：书后习题 家庭：练习册 板书设计 第三节：电阻[来源:学科网] 一、电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻。符号为R。 1．电阻的单位：欧姆，符号为Ω；2．电阻在电路图中的符号：。 2. 常用单位：千欧（kΩ）、兆欧（MΩ），1 kΩ=103 Ω、 1 MΩ=106 Ω。 二、影响电阻大小的因素： 长度：导体越长电阻越大 横截面积：横截面积越大电阻越小 材料：材料不同电阻不同 温度：一般随温度升高而升高 教后记