[中学联盟]吉林省梅河口市曙光镇中学人教版九年级物理全册教案：16.4 变阻器.docVIP

课题 16.4 变阻器 课时 1[来源:学,科,网] 备课时间 9.25 授课时间 教学目标 知识与技能 1、了解滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。?[来 2．会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流 过程与方法 在探究滑动变阻器使用过程中，体验科学探究的方法 情感态度与价值观 激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理 2、通过滑动变阻器的学习，提高把知识转化成技术的意识，在实验过程中，培养认真的态度。 重点 重点：认识变阻器，知道变阻器的原理和构造，会一个，学生电流表一只，滑动变阻器一个，开关一个，导线若干条，滑动变阻器一个，小灯泡一只，导线若干条，电阻箱一个，有四个接线柱的滑动变阻器一个。[来源:学科网ZXXK] 教学流程 教师活动 学生活动 二次备课 一、自主学习 知识回顾：上节课我们学习了电阻的有关知识，知道了导体中有一种阻碍电流的性质，我们把它叫做电阻。如果在某个简单电路中，接有一个小灯泡，如何改变小灯泡的亮度呢？ 学生回答，从而调动学生学习的积极 出示学习目标 明确目标 你好 出示自主学习提纲 1、仔细观察（课本68页想想做做）实验 ，思考问题： （1）灯泡的亮度为什么变化？ （2）灯泡变亮时铅笔芯连入长度怎样变？ （3）电路中的电流怎样变化？ （4）连入电路中的电阻怎样改变？（小组讨论） 2、看课本68页结合实物认识变阻器，学习变阻器的原理，自主学习与小组合作完成下列问题： （1）电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？ （2）哪两个接线柱之间的电阻是不变的？ （3）哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？ 3、结合实物小组合作认识变阻器的构造，理解铭牌上数据的物理意义；并学会画滑动变阻器的结构简图和电路符号。实验探究：怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度 1、提出问题　 （1）要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？ （2）要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？（图1） （3）根据你选择的连接方法要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？ （4）移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？ （5）滑动变阻器上有4个接线柱，怎样把这些接线柱接入电路？共有几种接法？ （滑动变阻器的连入原则：一上一下） 2、实验探究　 （１）小组相互讨论，首先，设计出实验电路图，根据各自制定的计划进行操作，尝试控制灯泡的亮度。同时各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行对照，研究灯泡的亮度和电阻变化的规律。 （２）小组展示实验结果 提出问题：当接法不同时，结果相同吗？ 阅读提纲，思考、讨论、猜想 [来源:Zxxk.Com] [来源:Z|xx|k.Com] 小组讨论并展示，最后完成下列内容： ①能使变阻器电阻变化的接法有（ ）种，接线柱分别是（ ）、（ ）（上或下）； ②不能使变阻器电阻变化的接法有 （ ）种，（　　）（　　）或（　　）（上或下）。 　　③滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越（　）。 组织学生自学 学生自学得出结论小组展示： 二、自学反馈 1、汇报或检测 学生小组内进行检验学习情况，思考、互相交流，谈收获、体会，由组长进行汇报 2、组内交流，培优补差 在小组内以优带差，争取每个学生都能完成目标的要求 三、质疑精讲 1、学生质疑，师生共同解疑 教师横向拓展和纵向挖掘： 滑动变阻器的正确使用方法 四、总结提高 1、出示精选习题 （1）滑动变阻器上标有“50Ω 2A”的字样，50Ω是指 ，2A是指 。 （2）滑动变阻器的电路图形符号为 。 （3）滑动变阻器的工作原理：通过改变 来改变电阻的大小。 （4）滑动变阻器的作用： 。 学生完成习题内容 2、总结归纳 由学生代表总结归纳本节的知识内容 3、作业：课堂：书后习题 家庭：练习册 板书设计 变阻器 一、变阻器：能够改变电阻大小的装置 二、滑动变阻器 1．原理：通过改变导体在电路中的长度来改变电阻 2．构造：电阻丝绕成的线圈、绝缘管、金属棒、滑片 3．电路图中的符号 4．滑动变阻器的铭牌 三、探究：怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度 问题： 观察： 实验电路图： 实验结论： 教后记