[中学联盟]山东省莘县十八里铺镇中心初级中学七年级语文下册《第20课 口技》教案.docVIP

第十二周课时教案 总第40课时 课题 《口技》 课型 新授 课时 1 知识 能力 思想 教 学 目 标 1．学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。 2．积累一些常用的文言实词、虚词，理解课文大意。 3．培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力；背诵全文 重点 目标1.2 难点 目标2.3 教法 自主学习、合作交流 教具 电子白板 教 学 程 序 教 师 活 动 学 生 活 动 激 情 导 入 自 主 探 究 一、表演激趣，导入新课。 播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏的片段。趁学生情绪高涨之时，教师引导：普通的嘴，竞能将如此众多的乐器模拟得惟妙惟肖，可真是令人叹为“听”止。我们把这种艺术叫做口技，它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠久的历史。三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔下那位艺人和洛桑相比，又是如何呢?他为我们营造了一个怎样的声音世界呢? (录像的形象性、直观性渲染了气氛，能一下子激发起学生学习本课的热情，教师适时的引导，更激发了学生主动探究的欲望。) 二、诵读课文 1．初读，教师安排学生课外预习。 (1) 查字典，读准下列加点字的音 嗣（sì） 顷（qǐng） 倾（qīng） 1.3.5号黑板板书1 2.4号黑板板书2 对改 纠错 （一）、学生自由诵读。 （二）、学生自读课文。利用课文注释和工具书、参考老师补充注释（可四人小组探讨），掌握大意。 学生完成学案内容 看课本， 尝试完成导航 [来源:学|科|网Z|X|X|K] 教 学 程 序 教 师 活 动 学 生 活 动 互 动 交 流 拓 展 提 升 呓（yì） 絮（xù） 叱（chì） 鼻句 （hòu） 间（jiàn） 许许（hǔ） 曳（yè） 几（jī） 哗(huá）　　　 犬吠（quǎn fèi）　 2．课内朗读。 自读：学生放声自由朗读，读准字音，把握断句。 听读：教师范读，选读：小组推选代表读，其他同学评议。? [来源:Zxxk.Com] 三、再读课文，整体感知 1．全班齐读，组内讨论难以理解的字、句，教师参与指导，然后全班交流，疏通文意（1）宾客意少舒，稍稍正坐。 ?（2）凡所应有，无所不有。 虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。2．思考：口技艺人表演了一个怎样的故事?由哪些语言来判断了解故事情节的发展???(教师点拔，帮助学生找出标志时间推移的副词及不同阶段场景的内容，帮助学生讨论归纳。) 时间副词：少顷，既而，是时，一时，未几，忽，俄而，忽然。 故事情节：梦中惊醒_____渐入梦乡______火场百象。?? 四、合作探究，研究欣赏 文章中的这位口技艺人使用了哪些道具呢？ 课文中的口技艺人模仿了哪些声音？观众反应如何？ 品味思考。 ????(1)文中多次描写观众的反应，这些描述有什么效果? (2)开头结尾都写到了表演道具，这是不是简单的重复?为什么? 五、学生再读课文，然后质疑问难，进一步深入的理解课文。然后老师根据情况略作小结。 提出还有的疑难 分析强调问题 [来源:学§科§网] 教师适当的点拨，可让师生碰撞出更多的思维的火花，这体现了教学中的活动原理及新课 (学习字词，疏通文意。主要让学生自主合作解决，让他们在相互质疑解难的过程中培养动脑的习惯，获得学习的成就感。 [来源:学§科§网] 课 后 记 [来源:Z*xx*k.Com]