[中学联盟]江苏省南京市长城中学八年级语文上册苏教版教案：第21课 桃花源记.docVIP

21桃花源记（四课时） 教学目标： 1．朗读、背诵课文。?? 2．理解积累一些文言实词。?? 3．认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。?? 教学重点：?? （1）朗读、背诵文言文。??（2）理解积累一些文言实词。??（3）把握文章的叙事线索。?? 教学难点：?? 认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。?? 第一课时 教学过程： 一、导入新课 ????同学们学过“世外桃源”这个成语吗？它就出自我们即将学习的课文《桃花源记》，这个成语是晋朝陶渊明在《桃花源记》一文中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方。现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。? 二、作者简介 ????陶渊明生于东晋末朝，做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着远离官场的隐居生活。本文写于陶渊明已经五十七岁的时候，他不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。 三、感知课文 1、学生自由朗读课文，通过文中注释及工具书解决文中的生字，力求做到准确地朗读课文。 2、教师范读课文，边读边指出须注意的字词读音。 便舍（shě）船???豁（huò）然开朗??屋舍（shè）??俨（yǎn）然???阡陌（qiān1mò） 衣着（zhuó）??黄发（fà）垂髫（tiáo）??怡（yí）然???要通邀读yāo意为邀请 咸（xián2）???间（jiàn）隔???魏（wēi）晋??郡（jùn）下??诣（yì）?刘子骥（jì） 3、学生自由朗读后分男女朗读。 4、学生结合注释初步理解课文内容，准备开展理解活动。 四、我译大家评。 1、一个同学翻译一个句子，其他同学听后做评论，看翻译得好不好，若发现不足或有不同意见，可以说出自己的意见。 2、复习翻译文言文的方法： A、通过加字换字的方法。 B、结合注释。注释中往往对一些难以理解的字词进行解释的。 C、结合上下句加以猜测。 D、增删调补。 3、翻译文言文的要求： A、直译为主，意译为辅，凡是能够直译的，就按照原文逐字逐句对照翻译； B、遇到古今异义、通假字、文言句式等语言现象而无法直译时，就可以灵活地或适当地采用意译的方法。 C、译文要通顺，没有语病，符合表达习惯。 ――第一段：（补充注释如下） 缘：沿。夹岸：两岸。杂：别的。鲜美：鲜艳美丽。异：诧异，惊异。穷：走完。 ――第二段：（补充注释如下） 豁然：开通、敞亮的样子。开朗：开阔明亮。平旷：平坦开阔。??属：类。??悉：全。 怡然自乐：喜悦，心满意足。 ――第三段：（补充注释如下） 乃：于是。所从来：从哪儿来。要通邀，读yao1意为邀请。咸：都。问讯：打听消息。先世：祖先。妻子：妻子儿女。邑人：同乡人。不复出焉：不再从这里出去。焉：于之，从这里。间隔：断绝了往来。皆：都。叹惋：感叹，惋惜。延：请。语云：告诉（他）说。不足：不值得 ――第四段：（补充注释如下） 既：已经。志：动词，做记号。诣：拜见，到…去。如?此：像这样。遣：派。 ――(渔人)出来后，找到他的船，就沿着旧路(回去)，（一路上）处处做了记号。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟他前往，寻找先前做的标记，终于迷失了(方向)，再也没找到原来的路。 ――第五段：（补充注释如下） 欣然：高兴地??问津：探寻（桃花源） 第二课时 教学过程： 一、复习导入 ????今节课我们通过多种形式的活动来熟悉、理解课文内容为主。 二、强化朗读，熟读成诵。 ??????学生自由朗读10分钟后检查背诵。（不记得处老师提示） [来源:学|科|网] 三、检查学生对课文内容的理解。 学生看着课文翻译，要求不看翻译工具书，其他同学认真听，不足处请指出。（一人一段） 四、小结本文需要注意的字词。 1、古今异义词?? 鲜美?――?古义：鲜艳美丽?芳草鲜美??今义：（味道）新鲜?? 交通??――古义：交错相通?阡陌交通??今义：交通运输?? 妻子??――古义：妻子儿女?率妻子邑人来此绝境?今义：指男方的配偶? 绝境??――古义：与世隔绝的地方?来此绝境?今义：没有出路的地方?? 无论??――古义：不要说，更不必说?无论魏晋??今义；不管（连词）?? 缘??――古义：沿?缘溪行??今义：缘故，缘分?? 延??――古义：请?余人各复延至其家??今义:延长．延伸?? 2.一词多义?完成练习册P63练习7? 舍:舍弃――?便舍船??????????????房子――?屋舍俨然? 寻:寻找――?寻向所志?????????????不久――?寻病终?? 志:?动词，做标记?――处处志