[中学联盟]江苏省南京市长城中学八年级语文上册苏教版教案：第22课 短文两篇.docVIP

22短文两篇（三课时） 《陋室铭》 教学目的 1、知识：掌握文言常用实词,翻译全文。 2、技能：学习本文托物言志的写法。 3、感情：理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。学习古人的优秀品质。 4、态度：用不同时代的眼光看待古代文化，客观的评价古人。 [来源:学#科#网] 一、导入新课???? ?如果让你设计自己的家，你怎样设计呢？（学生自由发言）唐朝的刘禹锡他和部分同学一?样喜欢简陋的居室，今天，我们就一起去看看他的陋室究竟怎样？（板书：《陋室铭》刘禹锡） 二、简介作者、解题（学生结合课文提示注解回答，教师适当补充） ??1、陋室：简陋的居室，是刘禹锡的室名。 ??2、铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都用韵。（介绍表现文体的字：表、说、记、序。/押韵--刨根问底：立即让学生浏览课文找出韵脚和所押之韵。）? ??3、作者：刘禹锡，字梦得，唐朝著名诗人和文学家，颇得白居易推崇。 三、初读课文，熟悉课文 ??1、学生自由读（要求大声朗读，注意停顿，读正确、流利）。 ??2、指名读（纠正错误读音，注意句读）。 ??3、范读（听课文录音）。 ??4、齐读。 四、二读课文，疏通课文 ??1、学生默读课文，参照注释，读懂课文。（遇到疑难，同桌讨论） ??2、学生质疑，师生共同解决。（鸿、白丁、馨等） ??3、指名翻译。 五、三读课文，理解课文 ??齐读课文，出示思考题，四人小组讨论。 ??1、陋室，陋室，陋在何处？（从文中找出体现“陋”的语句） ???讨论并归纳：“?苔痕上阶绿，草色入帘青”说明居住的环境荒凉、冷落，极为简陋。 ??2、文末提出“何陋之有”，你认为作者这样说对吗？理由？ ???讨论并归纳：人品高尚（斯是陋室，唯吴德馨） ?????????????景色宜人（苔痕上阶绿，草色入帘青--幽雅、恬静） ?????????????来人不俗（谈笑有鸿儒，往来无白丁） ?????????????生活高雅（可以调素琴，阅金经） ??3、作者写陋室仅是为了告诉我们陋室的状况吗？ ??讨论并归纳：通过赞美简陋的居室，表达了作者不愿追逐名利，不愿高官厚禄，安贫乐道的生活情趣。（强调本文写法：托物言志） ??4、齐读，体会作者高尚的情操。 [来源:Z.xx.k.Com] 六、谈谈你对刘禹锡的人生态度和生活情趣的看法。（学生自由讨论，自由发言） ??1、称颂：人品高尚。 ?2、批评：逃避世俗，缺少为国为名的奉献精神。 七、小结：学习古人的作品，要用现代人的眼光看待古人；要择善而从之，其不善而改之；要批判的学习和接受。 八、布置作业 [来源:学科网] 《爱莲说》 教学目标 ??1?掌握文言常用虚和实词，?翻译全文。 ??2?诵读法，问答法，讨论法，点拨法。 ??3托物言志的手法和衬托手法的运用。 教学难点 ：?对托物言志手法和衬托手法运用的理解。 课时 :一课时 教学过程 一、创设情景，导入新课。 ??导语：莲花是我们很常见的植物。同学们，你们觉得它怎样啊？ [来源:学§科§网] ??那作者又是如何看待莲花的呢？我们来看一下。 ??此时，介绍作者、写作背景以及文体。 二、朗读，了解文章大意。 ??1?放录音，学生注意读音、停顿、以及感情。 ??2?学生们自由朗读。 ??3?抽取一名朗读水平较好的学生进行示读。并予以指导。 ??4?全班齐读。 三、翻译全文。 ??1?学生通过字典、注释等工具自主翻译课文。在此过程中，教师来回指导。 ??2?学生举出不理解的句子。指出不理解的地方，具体分析。 ??3?抽取几名学生翻译一些较为难理解的语句，察看学生们的翻译水平。 ??4?全班齐读文章，进一步感知文章。 四、深入理解文章内容。 [来源:学科网ZXXK] ??1?作者说过“莲，花之君子者也。”从他对莲的赞美来看，君子应该具有什么样的品德？这是开放性讨论，不统一答案。 ??2?理请行文思路。 ??3?除了莲之外，作者还写了菊花和牡丹，有什么意图？ 学生分别一一思考讨论并回答。老师予以适当的引导。在讨论中理解文章以及衬托手法的运用。 五、背诵课文。 ??1?全班齐读课文。 ??2?自由朗读或抄读以致背诵。 ??要求：当堂背诵。 课堂小结 :我们通过学习《爱莲说》，知道了何谓君子之德，并为之感慨。而托物言志及衬托的手法也对我们大有用处。 板书设计 ?????????????????????爱莲说?? ???????????????????????周敦颐 ???????????????爱莲——君子?托物言志 ????????????????爱菊——隐逸者?陪衬 ???????