[中学联盟]江苏省宿迁市宿豫区关庙镇中心学校苏科版八年级下册物理教案：6.1物体的质量.docVIP

宿豫区关庙中心学校（初中部）教学设计活页 课题 物体的质量 主备人 严增光 课型 新授 授课时间 教学目标 知道什么是物体的质量。 知道质量的主单位和常用单位； 能进行单位间的换算。 知道实验室测量质量的仪器是天平；知道托盘天平的构造及使用方法 教学重点、难点 1质量单位及单位间换算平使用方法 2质量的概念，质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变 集体智慧（以知识体系为主） 个性设计 教学后记 【教学过程】 问：自行车是用哪些材料制成？ 教师接着说明：一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、大头针、桌子、凳子等也都是由物质构成的。 质量 （1）对实物的观察，引入质量的概念 铁钉和大头针含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质的多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量， 质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。 （2）要求学生拿出牙膏、药品的包装盒，通过观察，寻找有关质量的标志。体温：我们平时所买的水平上是否都标有质量值？引出质量的单位。 1）国际单位：千克（kg） 2）其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。 进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。 3）进行质量单位换算训练： 一头蓝鲸的质量约为150吨，合____千克；蜜蜂的翅膀的质量是0.1毫克，合___千克；红血球的质量为5.0×10-11千克，合___克。 2．质量的测量工具 提问：我们平时是怎样知道一个物体的质量呢？引出质量的测量工具。 介绍常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称； 实验室用托盘天平测量物体的质量 指导学生阅读课本，帮助学生了解天平的构造。 介绍托盘天平的构造及使用方法 构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺 （5）指导学生进行如下操作： 使用之前先观察最大称量及分度值； 把天平放在水平台上； 把游码放在标尺左端的零刻线处； 4）调节横梁平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处；（左低右调） 5）将被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。(先大后小) 6）读数方法：砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量； （提醒学生不能随便移动天平的位置）[来源:Z§xx§k.Com] （7）向学生明确： 托盘天平的称量即天平铭牌上标的数值，而不是砝码的质量和。砝码的质量和有可能超过天平的称量； 2）称量是200g的天平，砝码有100克1只；50克1只；20克两只；10克1只；5克1只；游码所在标尺的最大刻度值为5克。 3、训练反馈： 引导学生指出课本图中使用天平过程中的错误。 4、介绍物理天平（不具体解释使用方法，只是简单说明它是比较精确的测量工具） 5、探究物体的形状、物质的状态和地理位置的变化对质量大小的影响 指导学生讨论概括：物体的形状、物质的状态和地理位置发生变化时，质量并不改变。所以质量是物体的物理属性。 1、一根铁钉和一个铁锅的相同之处和不同之处？ 2、一张木桌和一把木椅的相同之处和不同之处？ 3、一杯水和一桶水的相同之处和不同之处又在哪里？ 一些常见物体的质量： 1、一只鸡蛋的的质量大约：50g[来源:Z§xx§k.Com] 2、一枚大头针的质量： 80mg[来源:学.科.网Z.X.X.K] 注意点： 1、天平平衡后不能移动天平位置、交换两个托盘以及调节平衡螺母，否则必须重新调节！ 2、在测量的过程中，只能通过增减砝码和移动游码使天平平衡，不能调节平衡螺母！ 物体和物质这两个概念要通过恰当方式建立 [来源:学。科。网Z。X。X。K] 此处需要让学生建立起1g有多大，常见物体质量有多少 带学生到实验室去调节天平印象更深刻！ 向学生举例，加深学生印象！ 作业 布置 完成导学案 板书 设计 质量 质量的单位[来源:学_科_网Z_X_X_K] 质量的测量工具 ①“看”②“放”③“调”④“称”⑤“记” 四．质量是物体的物理属性 备课评价： 年级主任（签名）：