[中学联盟]江苏省新沂市第二中学语文（人教版）八年级下册教案：2.我的母亲1.docVIP

主备人 徐娟 用案人 授课时间 年 月 日 第 1 课时 课题 2、我的母亲 课型 新授[来源:学科网] 教学目标 积累词语，整体感知课文。 了解自传的语体特征，概括文中的母亲形象。 3、从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。 重点 概括文中的母亲形象。 难点[来源:Z#xx#k.Com] 从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。 教法及教具[来源:Z_xx_k.Com] 先学后教、当堂训练 [来源:学§科§网Z§X§X§K] 教[来源:Zxxk.Com] 学 [来源:Z#xx#k.Com] 过 [来源:学科网ZXXK] 程 [来源:学*科*网] 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 导入。 从古到今，都有很多关于母亲的作品，歌曲诗词等。让学生回忆有关母亲题材的作品。? 在我们的身边，有这样一位母亲，对别人的孩子非常和善，对自己的孩子却十分严厉，有时鞭打孩子时，还不允许孩子哭出声音来，对这样的母亲，他的孩子会怎样评价她呢？今天我们一起来学习胡适的《我的母亲》。 预习检测。 作者常识。 ?胡适(1891～1962)，现代作家、学者，原名胡洪骍，字适之，安徽绩溪人。他早年积极提倡白话文，对新文化运动、新文学革命做出了一定的贡献。1920年创作第一部新诗集《尝试集》。 字词积累。 吹笙(shēng) 庶祖母(shù） 佃户（diàn） 摹画（mó） 眼翳(yì) 舔去(tiǎn) 侮辱(wǔ) 广袤（mào） 文绉绉（zhōu zhōu） 朗读课文，感知内容。 自学指导（一）：有感情地朗读课文，初步感知课文的主要内容。 朗读提示及要求： 抓住关键句、段。 注意字词，读准字音，辨清字形。 读完后，用一句话概括文章主要内容。 明确：这篇文章主要写作者回忆自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。 自学指导（二）：再读课文，理清文章结构，并回答下列问题。 学生快速阅读课文，理清文章的结构。[来源:学科网] 明确：第一部分（1～4）：写自己童年的身体、性格特点。[来源:学_科_网] 第二部分（5～12）：母亲对我的教育。 第三部分（13）：母亲对我的深远影响和表达对母亲的感激之情。 纵观全文，母亲在作者心中充当了哪三种角色？文中哪些句子提到的？ 明确：慈母、严父、恩师 文中句子:第(4)段“我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父”。 第(6)段“在这一点上我的恩师就是我的慈母”。 浏览课文，概括出作者在文中深情回忆了关于母亲的几件事情，这些事情突出母亲的什么品性? 明确：课文写了母亲这样几件事情： A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。 B．我说了不该说的话，她重重责罚我。 C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。 D．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。 E．听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。 概括地说，写了母亲三个方面的内容。一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己的人格侮辱。 通过写这些事，表现母亲以下品性：慈母严父，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。 小组探究。 ? 请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。 小结。 这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全文。 学生回顾有关母亲题材的作品。 学生展示预习情况。 学生积累字词，读一读，写一写。 学生有感情地朗读课文，概括文章的主要内容。 学生再读课文，理清文章结构。 学生快速阅读课文，回答相关问题。 学生浏览课文，概括事件，品评母亲的品性。 学生可以发表自己的见解，不要求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所欲言。 板书设计 （用案人完成） 当堂作业 完成补充习题“积累与运用”。 课外作业 默写本课所学字词。 教学札记