[中学联盟]江苏省新沂市第二中学语文（人教版）八年级下册教案：2.我的母亲2.docVIP

主备人 徐娟 用案人 [来源:Z.xx.k.Com] 授课时间 年 月 日 第 2 课时 课题[来源:学科网ZXXK] 2、我的母亲[来源:Zxxk.Com] 课型 新授 教学目标 理解母亲，体会真挚的母爱。 品味饱含感情，讲究分寸的语言。 通过对作者母亲形象的了解，激发学生对母亲的热爱之情。 重点 了解母亲的形象，体会真挚的母爱。[来源:Zxxk.Com] 难点 品味饱含感情，讲究分寸的语言。 教法及教具 先学后教、当堂训练 [来源:学科网ZXXK] 教 学 过 [来源:Z.xx.k.Com] 程 [来源:学*科*网Z*X*X*K] [来源:Zxxk.Com] 教 学 内 容 个案调整[来源:Zxxk.Com] 教师主导活动 学生主体活动 欣赏歌曲，复习导入。 ?用一句话概括母亲的形象特点。??2、?课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性??二、合作探究?。 1、要求学生齐读课文第一部分，分组讨论：童年是美好的，作者的童年如何呢？?明确：不曾养成活泼游戏的习惯；?文绉绉的；大人们鼓励我装成先生的样子；?除了一次演文角儿，不曾享受过儿童游戏的快乐；喜欢看书；只学得了读书、写字；?反对我学吹笙、吹笛、不允许我画画。?小结：枯燥无味、没有乐趣，不快乐，传统教育方式约束了我的发展。?（作者的童年生活是比较单调和枯燥的，那你的呢？让学生童年的趣事）? 2、课文前三段看似与写“母亲”无关，为什么还要写？ 明确：文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了同年生活的单调和失落，也写出了环境与教育一个人性格的养成所起的奠基作用，前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。 3、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？她与家人相处有哪些特殊的困难？?明确：写母亲如何与家人相处的情形，同样也是在写母亲是我的恩师，写她以身示范对我潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对我的言教，更写了母亲对我的身教。?4、朗读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的？作者想起母亲时，有着怎样的感情？?明确：好脾气、能宽容人、体谅人。感谢母亲。?三、品味语言。[来源:学科网] 本文的语言具有怎样的特点？请从文中找出具体语句进行分析。（明确本文语言质朴、真切，讲究分寸的特点） 例句：1、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。” 明确：母亲爱子之深，平时的语言中含着我对母亲的感激。 “我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。” 明确：可以看出作者是掏出心灵来写母亲，如实道来，真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之情。 3、“在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我” 明确：表达了对母亲的怀念几说明了母亲给我的教益之大。 4、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。 明确：事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的。“如果”只是一种假设，而不是已经具备了这种美德，表现了作者的谦虚的品格。 小结。????? 课文记叙了我小时侯九年里的生活，回忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间全是对母亲的感激之情。文章通过具体的事例，展示了母亲对我的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征。文章语言朴实，自然而又蕴涵着真挚的感情，这一点我们在写作中应该好好借鉴，我们也应通过具体的事例来塑造人物形象和表现人物性格的方法，用我们的真感情，用笔表达对父母、朋友的爱和感激。? 学生课前欣赏歌曲《烛光里的妈妈》。 学生回答上节课所学重点。 学生齐读第一部分，思考相关问题。 小组合作探究，讨论并明确。 生速读文章，找出语句独立分析或小组讨论。 学生再找出自己喜欢的语句，多读一读。 学生谈一谈学习本文后的感受，想一想是否有些话要对自己的母亲说一说呢。 板书设计 （用案人完成） 当堂作业 在我们成长的过程中，母亲给我们的关心是最多的，你和母亲之间有哪些令你难忘的亲情故事呢？请写一写。 课外作业 完成《补充习题》相关习题。 教学札记