[中学联盟]福建省闽侯县尚干初级中学（沪教版）物理八年级全册：10-6 《合理利用机械能》教案.docVIP

闽侯县尚干中学学科集体备课教案 年 级 初二 学 科 备课时间 课 题 第六节 合理利用机械能 课时安排 主备教师 参与教师 教 学 目 标 知识与技能 目标 建立能量的初步概念；理解动能、重力势能的概念及影响它们大小的因素；[来源:学科网] 能用实例说明物体的动能和势能；知道弹性势能；知道机械能及其单位。 3、了解动能、势能可以相互转化，能用实例说明物体动能和势能的转化。[来源:学科网][来源:学_科_网][来源:学+科+网] 过程与方法 目标 通过实验培养学生的观察、实验能力和分析概括能力。培养学生用能量观点分析问题的能力和意识。 情感、态度与价值观目标 结合我国航天事业的发展，对学生进行爱国主义教育。 教 学 重 点 动能、势能的相互转化。 教 学 难 点 用动能和势能相互转化的原理解释简单的物理现象 资 源 准 备 斜面，钢球，斜槽，小车，滚摆，单摆，弹簧 教 学 过 程 设 计（初案） 备课建议及教学思考 第一部分 导入新课 你知道满足什么条件的物理物体具有能？ 演示钢球从斜槽上滚下，斜槽的倾角应尽量小些。滚下来时推动木球。（一个物体能对别的物体做菌，我们就说这个物体具有能量，简称能。 提问：１、动能的大小与哪些因素有关？ ２、怎么判断策略势能大小的变化？ 当钢球滚到斜槽上的某一点时，钢球具有什么能？比较该位置和起始位置和钢球的重力势能和动能各有什么变化？ 总结学生发言，指出自然界中动能和势能变化的事例很多，这节课我们通过实验来研究这一问题。 进行新课 能的概念 复习功的概念，推动粉笔合在讲桌上移动一段距离，分析重力是否做功，推力是否做功。强调做功的两个必要因素。出示教材图1－１实验装置，演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动一段距离。引导学生分析在碰撞木块的过程中，钢球是否做功？讲述：一个物体能够做功，我们就说它具有能。 ２、动能 小鸟和飞机迎面相撞时，其中的能量大到足以击落 飞机，那么物体的动能大小跟哪些因素有关呢？归纳学生列举的事例，引出动能的概念，如运行的列车、流动的河水、奔跑的运动员……说明：物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫动能。一切运动的物体都有动能。 影响动能大小的因素 说明：运动的物体具有动能的多少不尽相同，如微风只能使树枝轻轻动，而飓风却能把大树连根拔起。 进行实验：小车撞木块实验 组织学生分组讨论。结论：运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。 ３、势能 重力势能 概念：高处的物体具有的能量叫做重力势能。 影响重力势能大小的因素 演示实验：利用教材中器材设计实验，探索重力势能跟哪些因素有关？组织学生根据观察到的现象，讨论分析得出实验结论：物体位于同一高度，质量大的物体具有的重力势能大；在质量相同的情况下，物体的位置越高，具有的重力势能就越大。 引导学生讨论“想想议议” 弹性势能：具有弹性的物体由于发生形变而具有的能叫弹性势能。 体验一下：1.用手拉动橡皮筋2.用弯曲的钢尺拨动书本 3.用自制的弹弓将橡皮块射出，要使橡皮块射的更远，应如何做？ 启发学生由实验现象总结出实验结论： 物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。 ４、机械能：动能我势能统称为机械能。 物体具有动能，可以说具有机械能；物体具有势能，也可以说有机械能；物体现时具有动能和势能，动能和势能加在一起就是物体的机械能。 小结：引导学生归纳 能量、动能、重力势能、弹性势能、机械能。 第二部分 １、动能和势能的相互转化：演示单摆实验 引导学生列举生活中的实例，说明动能和重力势能是怎么样相互转化的。 教师补充实例，引导学生分析能量转化的过程。 演示滚摆实验 教师提出问题，启发学生思考并讨论：摆轮升到顶点时，具有什么能？ 摆轮在下降过程中，速度怎么样变化？能量怎么样变化？ 摆轮在上升过程中，速度怎么样变化？能量怎么样变化？ 总结学生发言：略 Ａ、物体的动能和弹性势能可以相互转化吗？你能举例说明吗？ Ｂ、过山车的机械能变化 Ｃ、人造地球卫星的运动 提出问题，启发学生分析　略 教师提出问题，启发学生思考并讨论： 为什么木板上是圆斑而不是黑点？发生弹性形变的皮球具有的弹性势能是从哪里来的？皮球反跳有向上的速度，即具有动能，这个动能是从哪里来的？ 学生明确后，教师进一步引申：乒乓球落在地板上会反跳起来，钢球落　在钢板上也会反跳起来，乒乓球和钢球反跳时的动能是怎么样转变来的？ 引导学生列举生活中的实例，说明动能和弹性势能是怎么样相互转化的。补充实例：跳板跳水；撑竿跳高 第三部分，学生讨论自然界的机械能有哪些，你知道在哪些方面有利用机械能 小结：引导学生归纳本课内容：动能和重力势能可以相互转化，动能和弹性势能可以相互转化。 教师补充： 在动能和势能的相互转化过程中，必定有动能