九年级语文上册 第四单元 13《事物的正确答案不止一个》（第1课时）课件 （新版）新人教版.pptVIP

* 第十三课 事物的正确答案不止一个 第一课时 教学目标 1.学习课文的论证方式及其方法。 2.认真赏析本文语言，体会设问的作用。 3.理解富有创造力的人与缺乏创造力的人之间的区别，并领会创造性思维在实际生活中的重大意义。 预习与交流 汲取（jí）：吸取。 推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。 根深蒂(dì)固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 孜孜(zī)不倦：勤奋努力，不知疲倦。 锲(qiè)而不舍：比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。 不言而喻(yù)：不用说就可以明白。喻，明白。 一事无成：什么事情都做不成。 轻而易举：形容事情容易做，不用费力。 作家作品 约翰·古登贝尔，德国发明家。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机。 文体知识 （1）议论文：以议论为主要表达方式，对事物的本质及其规律进行分析、论证，以表达作者的思想、观点和见解的文章。 ??议论文的三要素：论点、论据和论证。 ??论点：作者在文章中所表达的观点和张。 ??论据：证明论点的材料、依据。 ??论证：用论据来证明论点的过程。?? 举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。 道理论证：使用人们公认的定理公式以及古今中外的名言警句等来证明观点。 对比论证：拿正反两方面的论点和论据来对比，在对比中证明观点。 比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明观点。 二、常见的论证方法 文体知识 1．本文主要论述了什么问题？ 2．议论文常见的结构是怎样的？本文的结构如何划分? 主要论述了“怎样才能拥有创造力”的问题。 为了解决这个问题，请同学们首先找出本文中两个过渡段。 整体感知 3、文章的中心论点是什么? 论点的提出有什么特点？ 论点：寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和方法，有赖于创造性思维。 特点：由一道有趣的图形选择题引出论点，十分巧妙自然。 整体感知 深层探究 文章以一个有趣的问题开头。 作用：由此引出“事物的正确答案不止一个”的观点。原因是，“由于看图形的角度不同，四种答案全部都正确”。推而广之，“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。” 1．文章是怎样开头的？这样写有何作用? 2、创造性思维有哪些必需的要素呢？为了证明这些要素，作者举了哪些事例？ 创造性的思维必须具备知识、运用知识的能力、“探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识”、“持之以恒地进行各种尝试”这四点。 举例有两处：约翰发明印刷机和排版术、 罗兰发明游戏机 深层探究 3、结合课文谈谈做一个富有创造力的人，关键在哪里？ ※保持好奇心。 ※探求新思路。 ※发展小灵感。 深层探究 4、本文运用了哪些论证方法？ ①例证法：约翰·古登贝尔克的事例(第7自然段)；罗兰·布歇尔的事例(第8自然段)——都是从自然科学方面设例。 ②引证法：第5自然段和第10自然段。 深层探究 5．产生创造性思维有哪些必需的要素?用了什么论证方法论证？ 要素： ①学识渊博，精通各种知识，并能灵活运用。 ②必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。 ③持之以恒地进行各种尝试。为论述这一道理，作者主要采用了举例论证的方法。 深层探究 6．如何才能成为一个富有创造性的人？ ①“要经常保持好奇心，不断积累知识”； ②“不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识”； ③“一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去”。 深层探究 课堂小结 生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面，面对生活中的每一个人，不必介意别人的观点不同，不必担心自己的思维偏差，坚信你自己的眼睛，你用敏锐的视角去注视这个世界，执著于你的感悟，用善于感悟的心灵去体味这多彩的人生，一定能获得丰富的答案。 布置作业 作者认为，任何人都拥有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；并且不满足于一个答案，探求新思路，运用知识；还要锲而不舍地发展灵感。做到这些，每个人都会成为富有创造力的人。你对这段话中的哪一个观点最感兴趣？你能举出生活中的一两个事例来证明它吗？