人教版七年级上册第五单元第23课《绿色蝈蝈》教学设计.docVIP

《绿色蝈蝈》教学设计 安徽省舒城县舒城第三中学 涂德根 【教学目标】 1.知识与能力： 反复阅读，概括归纳，了解作者介绍的科学知识，体味作者科学细致的观察态度和热爱昆虫的细腻情感。 2.过程和方法： 引导学生反复阅读，自主探索，合作交流，师生同读同品，获取科学知识，品味作者情感。 3.情感与价值观： 感受法布尔“以虫性观照人性”的人生和他对生命的尊重与热爱，对学生进行人文教育。 【教学难重点】 1.培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。 2.辨别平实说明与生动说明的语言风格。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、预习课文： 1.学生课前诵读课文，借助工具书为生字新词注音释义。 (1)读准下面加点字的字音： 喧嚣xiāo 劫jié掠 静谧mì 吮shǔn吸 喑yīn哑yǎ 篡cuàn夺 鸟喙huì 莴wō苣jù 狩shòu猎 嗉囊sù 螽zhōng斯 下颚è (2)解释下列词语： 喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。 静谧：安静。 喧嚣：声音杂乱，不清静。 窸窣：象声词，形容细小的摩擦声音。 篡夺：用不正当的手段夺取（地位和权力）。 惊慌失措：害怕慌张得不知道该怎么办。 津津有味：形容有滋味，有趣味。 悬殊：相差很远。 酷爱：非常爱好。 贪婪：贪得无厌（含贬义）。 和睦：相处融洽友爱。 妒忌：对品德才能比自己强的人心怀怨恨。 2.思考课后“研讨与练习”。 二、导入课文： 1.设计导语： 同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。 2.简介作家及作品： 法布尔与《昆虫记》 1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。1880年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅，用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。年复一年，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。他就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。 《昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。1910年法布尔在全十卷精装本《昆虫记》的出版序言中说：“非常遗憾，如今我被迫中断了这些研究。要知道从事这些研究是我一生得到的惟一仅有的安慰。阅尽大千世界，自知虫类是其最多姿多彩者中之一群。即使能让我再获得些许气力，甚至有可能再获得几次长寿人生，我也做不到彻底认清虫类的益趣。” 1915年11月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。 三、初读课文，整体感知。 1.范读（或播放课文录音）。 2.给课文分段并概括段意。 讨论归纳： 全文共11个自然段，各段要点如下： ⑴　国庆节，我独自一人在田野里听昆虫们的“音乐会”。 ⑵　蝉在休息时被绿色蝈蝈捕捉住而发出哀号。 ⑶　描写在户外听到的绿色蝈蝈的叫声。 ⑷　绿色蝈蝈的外貌特征及不喜欢吃的食物。 ⑸　描写绿色蝈蝈捕食蝉的过程。 ⑹　绿色蝈蝈喜欢吃蝉的原因。 ⑺　绿色蝈蝈喜欢吃甜食。 ⑻　绿色蝈蝈吃金龟子一类的昆虫。 ⑼　绿色蝈蝈喜欢吃的其他食物。 ⑽　绿色蝈蝈还存在同类相食的现象。 ⑾　绿色蝈蝈的其他生活习性。 全文共分三部分： （一）（1-2）“我”在观察昆虫，用蝉的叫声引出文章主人公——绿色蝈蝈。 （二）（3）描写“我”在户外听到的绿色蝈蝈的叫声。 （三）（4—11）“我”对金属笼中的绿色蝈蝈进行观察，主要介绍其的食性。 四、介绍说明文知识： 1.说明文的概念： 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。 2.说明文的分类： 按照不同的标准，说明文可分不同的类别。 依据说明对象与说明目的不同：分为事物说明文和事理说明文。 根据说明语言的特色不同：分为平实的说明文和生动的说明文。 3.常用的说明方法有9种： 举例子、分类别、列数据、作比较 、下定义、打比方、画图表、作诠释、摹状貌等。 4.说明的顺序： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 5.说明文的语言： 语言的准确性，是说明文语言的先决条件。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的