《21世纪课堂评价1305期M1-M5作业(优秀音乐美术作业).docVIP

《21世纪课堂评价》M1-M5优秀作业 单元主题： 高一美术田英章字帖 单元概述: 我选择的单元是新人教版高一美术田英章字帖偏旁部首临摹有一定写字习惯，但是没有一个良好的引导和固定字体学习方法欣赏临摹、字法字体的表现形式字体类型学会欣赏字体、写好一手字 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： 课前组长检查：检查学生自己收集或准备好的字体在学习中的作业，老师口头评价。 课堂活动： 1、两组学生自荐方式上台展示自己收集的字体。 2、各小组合作进行临摹学习，在学习过程中，通过教师指导、小组互动合作的形式，学会解剖字体的方法，建立起美术审美观念。 课堂小结与巩固：以字体比赛方式评价其对书法功底的情况。 第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？ 拟在本单元培养的21世纪技能： 学习与创新技能、、、。高一美术田英章字帖偏旁部首临摹有一定写字习惯，但是没有一个良好的引导和固定字体学习方法欣赏临摹、字法字体的表现形式字体类型学会欣赏字体、写好一手字。字体类型美术讨论字体的用途美术，最后书法比赛 描述您在这个单元中设想如何运用形成性评价促进学生21世纪技能的培养： 设想字帖临摹：字体材料材料图片信息展示展示讨论纠正展示展示结果 第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规（结合第2步）。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 等级 指标名称 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 1、创建的评价量规：《字体4 3 2 1 交流与合作 20分 我非常积极组织同伴分工合作、我鼓励并指导同伴参与字体结构交流 知识掌握情况 30分 我掌握了展示字体收集资料展示用生活现象展示 创新能力 30 我展示的环节展示的环节展示的展示的环节 作品展示 20 我能自信而准确地解释我的作品、能说出我收集信息收集信息展示信息 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 答：我准备在课前和各小组长一起制定量规、向全班同学公布量规。主要通过观察对第一、四项目标完成师评（口头评价）。。。展示同学收集作品比赛 第4步:在教学活动中融入评价（模块3第3节后完成） 在模块3中您学习了各种评价方法与评价工具，请思考在您第1步所选的教学单元中，如何在课堂教学中使用这些评价方法或评价工具。请从中选择三个恰当的评价方法或评价工具，说明在这个教学单元中怎样使用的？ 评价方法或评价工具的名称 在您的教学单元中怎样运用这个评价 跟踪 思维导图 主要在按章复习时，和学生一起回顾这一章所学，建构思维导图：在思维导图的第一层写各节的重点，在第二层中对第一层的重点进行展开，第三层是对知识的运用，第四层让学生自己写上还不太懂透的知识点，这样就形成了一个类似于知识树的思维导图，学生在今后的复习中，对导图中各子项目的掌握情况给自己打分，同时根据自己解决问题与发现新问题的情况对思维导图进行增减，不断调整导图。 作品与展示 学生在操作字体字帖 第5步：修订教学目标（模块4第1节后完成） 请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。 课程标准 1、落实课标中学生的基础书法功底，不应以教师的作品临摹来代替学生的实际能力。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到文化熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。 2、关注经典字帖和碑拓，，尊重多样文化。引导学生透过文字去破解经典的内涵。 3、重在考察能否从作品审美和临摹中捕捉重要信息。 4、重点评价学生对练字的综合能力 教学目标 知识目标：通过书法学习掌握这个单元的内容、书写技巧、和字体特点，加深对临摹的能力 能力目标：通过分析书法字体的特点，培养学生的书写能力，发散思维能力和创新能力 德育目标：使学生知道我国著名的字体种类，增强他们的民族自豪感 情感目标：调动了学生传承文化，培养学生正确的人生观、价值观 第6步：有效