第四册第三单元《方向与路线》教学设计.docVIP

《方向与路线》教学设计 靖边县第十七小学 罗鹏霄 备课讲述的内容 第三单元的总体目标 借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 结合具体情境给定一个方向（东、南、西、或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 结合本地的情况，认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。 第三单元的课时划分 辨认方向（P20——21） 认识路线（P22——23） 练习四（P24——25） 机动（1课时） （三）第三单元的课时目标 辨认方向： 借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。 认识路线： 认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。 练习四： 综合运用所学的有关知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识。 （四）要点和建议 P20辨认方向的图 要点：此图是在复习辨认东、南、西、北这四个方向的基础上，进一步学习辨认东北、东南、西北、西南四个方向。 建议：先出示：（学校、汽车站、火车站、少年宫、电影院），据给定的北的方向，说说学校的东、南、西、北各有什么建筑？ 再出示：书上其他建筑图，引出新的知识 P21练一练（第1题）：利用我国行政区域图，进一步辨认方向，并向学生进行爱国主义教育。 （第2题）：说说图中建筑的方向。（要注意方向的相对性） P21实践活动：（明白：观察的角度不同，建筑物所在的方位也就不同） P22认识路线图： 要点：根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会生活中处处有数学。 建议：通过男孩和女孩分别从不同的起点说1路汽车所经过的路线，使学生看懂简单的路线图，可以先说从广场到动物园的行车路线，再说从动物园到广场的行车路线，体会两者的区别，然后鼓励学生自己说出从任意一站出发到某一站的路线。 P24练习四（第1题）鼓励学生用不同的方式进行叙述。 在有多种行走路线时，鼓励选择最近的路线（择优性） P25（第2题）引导学生综合运用所学的有关知识解决生活中的实际问题，培养应用意识。 附各课时教案： 第一课时 辨认方向 教学步骤 教师活动过程 学生活动过程 一．创设情境 唤起旧知 1、谈话：春天来了，学校组织小朋友外出观赏大自然的美景。老师也在这个季节先后来到一个美丽的城市进行参观访问，小朋友们想了解这个城市吗？这是3年前城区的平面图（出示学校、体育馆、商店、医院、邮局） 2、据给定的北的方向，说说学校的东南西北各有什么建筑？ 学生观察汇报 二、拓展延伸 获取新知 1、认识东北、西南、东南、西北 2、辨认方向 1、师：当老师第二次访问这个城市时，发现她变得更漂亮了，学校周围又起了一些重要的建筑物（多媒体显示） 动物园在学校的什么方向呢？ 2、少年宫又在学校的哪个方向？你是怎么想的？ 少年宫的方向在学校的西面和南面之间，所以我们说少年宫在学校的西南面 3、那你知道图书馆在学校的哪一面？电影院又在学校的哪一面呢？ 跟你的同桌交流一下 全班交流得出：电影院在学校的东面和南面之间，我们就可以用“东南”这个方向，说成电影院在学校的东南面。图书馆在学校的西北面。 4、今天我们认识了四个新的方向，哪四个方向？哪些方向正好相反？ 5、你能用新的方位词说一说两个建筑物之间的关系吗？ 师：学校的位置没变，怎么一会儿在西北面，一会儿又在东南面？ 学生讨论得出：由于选择的参照物不同，所以就产生不同的方向。 6、你还能提出什么问题？ 7、你能在教室里找到东北、东南、西南、西北这些方向吗？ 1、学生汇报 可能有超市在：①在学校的东面；②在学校的北面；③在学校的东面一点和北面一点 2、学生汇报 并说一说自己的想法 3、学生先独立思考，再跟同桌交流看法 4、学生汇报 5、学生先同桌互说。再找五名学生上来边指边说，其他小朋友做小裁判说对了就一齐拍手“对对对，请上位”。错了，就说“错错错，请站住” 6、学生先在小组里提问题，然后指名提问题，请其他小朋友回答 7、学生可以走一走，说一说 三、加强运用内化新知 游戏： P21练一练 1、自制方向板 ⑴每人拿一张正方形的白纸板，按要求自制方向板。 ⑵利用方向板指出教室东北、东南、西北、西南各个方向，并能用这些方向来介绍教室里的情况 2、下面我们来玩跳棋游戏，看棋盘，辨认棋盘上的方向。这需要同桌两人合作完成，一人说棋子行走的路线，另一人确定棋子跳到的位置。 3、出示练一练 ⑴出示中国地图辨认地图的八个方向 ⑵找到北京、四川、吉林、上海和广州 ⑶讨论：我们居住的