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利用考试命题双向细目表提高中考数学复习的针对性 上海市松江区新浜中学 石焕平 摘要：中考数学复习，面广量大，而时间紧迫，所要复习的知识点横贯整个初中四年，如何在使自己的复习具有针对性对于提高复习效率显得非常重要。而我们可以利用中考试题稳定中求创新，在创新中保持相对稳定的特点，合理利用试卷命题双向细目表分析历年中考数学试卷，把握近年中考数学命题规律，来提高中考复习的针对性。 关键词：考试命题双向细目表、针对性 一、利用命题双向细目表研究《中考数学试卷》来把握中考命题规律 考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。横向列出的各项是要考查的能力，纵向列出的是所要考察的具体内容，它的原本作用是使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。所以我们正好可以利用命题双向细目表的基本功能稍作修改，用它来分析历年中考数学试卷，从中把握近年中考命题规律，来提高中考复习的针对性。 1、细目表研究展示 见附表 2、研究分析：中考命题规律 中考命题，总是在稳定中求创新，在创新中保持相对稳定。今年上海市“两考并一考”的政策难、中、易的比1：1：8不会改变从知识点上看，在命题方向上，填空题和选择题（第1题到第18题）基本上只考一个概念、一个公式或一次运算， ；2006年填空题第4小题因式分解： ；2007年填空题第2小题分解因式： ；连续三年都只是在填空题中考查了因式分解中最基本的方法：提公因式法。再如对于函数定义域和函数值这两个知识点，2005年的考题是填空题第5小题：函数的定义域是 ，填空题的第5小题：如果，那么 ；2006年的考题是函数的定义域是 ；2007年的考题是填空题第5小题：函数的定义域是 ，填空题第4小题：已知函数，则 。 2006年填空题第6小题：方程的根是 ，关于求函数定义域的题目或考被开方数分母不为零，或考被开方数非负；关于求函数值的题目不考较复杂的化解。还有无理方程这一知识点，2006年选择题第13小题中也涉及无理方程的实数根问题；2007年填空题第7小题：方程的根是 ， 其次，简答题中的计算题（2005年第19、20、题考查学生能力从学习能力上看，着重考查学生数学思想的理解及运用。数学能力是学好数学的根本，主要表现为数学的思想方法。初中数学中最常见的思想方法有：分类、化归、数形结合、猜想与归纳等。其中，数形结合思想、方程与函数思想、分类讨论思想等几乎是历年中考试卷考查的重点，必须引起足够的重视。 利用通过命题双向细目表分析历年中考数学试卷所发现的这些命题规律，基本可以明确近年中考的命题导向，明确具体知识点的考查形式和所占比重，换句话讲就是明白中考数学“考什么”、“怎么考”，利用它来辅助我们的中考数学复习，定然会使我们的复习目标更加明确，从而提升中考数学复习的针对性。 二、通过分析命题双向细目表与《学科教学要求》的关系，明确教学重点和难点 目前上海市初中数学教学的主要依据是《上海市中小学数学课程标准》，我们发现：《数学课程标准》在有些地方对教学内容要求还不够明确，甚至表述得较模糊，在中考复习中容易造成教师在教学中按照习惯要求随意拓宽加深，基于此，上海中小学课程改革委员会制定了《学科教学基本要求与训练》一书，作为指导初三数学总复习的依据。《学科教学要求》对教师教学中的困惑问题、相关内容目标进行了细化，提出了明确的要求，甚至细化到具体的知识点，我们可以通过对照命题双向细目表与《数学教学要求》的关系，来明确教学重点和难点。 《数学教学要求》把初中阶段的教学内容分为代数和几何两个大的板块，其中代数板块又分为整式、分式、数的开方和二次根式、一次方程（组）、一元一次不等式（组）、一元二次方程、函数、统计初步。几何板块分为相交线与平行线、对称与旋转、三角形、四边形、相似形、锐角三角比、圆。我们利用命题双向细目表按以上知识板块把中考试卷中所考查的知识点进行细化（见附表），从表格中不难看出，近几年的上海数学中考试卷中突出对一元二次方程、函数、统计初步、相似形、锐角三角比、圆这六大块内容的重点考查，每年这六大块内容的分值都在整卷分值的三分之二左右；最后两个综合题考查的知识点也集中在函数、相似形、圆等重点知识上。 ， ，分解因式： 等。在一元二次方程这一章节中，应对一元二次方程根与系数的关系、一元二次方程的根的判别式、分式方程、无理方程、二元二次方程组、列方程（组）解应用题等知识点开展训练，多练一些如：已知方程的两个根为，则 ，或已知方程的两个根为，则 等，利用去分母或换元法解分式方程，或解只含有一个根式