苏教版七年级上册第四单元第17课《夏》教学设计.docVIP

《夏》 教学设计 【教学目标】 知识与能力目标：有感情的朗读课文，把握文章内容。 学习修辞手法的运用。 过程与方法目标：品味文章的优美句子。 情感态度价值观目标：感受作者对夏的赞美，引导学生热爱自然，热爱生活。 【教学重难点】 有感情的朗读课文，把握文章内容；学习修辞手法的运用；感受作者对夏的赞美。 品味文章的优美句子 【课时安排】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课: 调查导入：一年四季你最喜欢哪一季？引入：喜欢夏天的人寥寥无几，下面我们就来学习梁衡的《夏》，看看作者对夏天有何独特的感受。 二、解题： 文章的题眼是什么？什么意思？（教师尽可能地引导学生说出“感”的意思，如：感受、感动、感激、感染、感觉、感想、感知、感情、感触等等） 三、听读课文，扫除字词： 给下列加点字注音并解释： 贮满（zhù ）：储存、积存 澹澹（dàn ）：水波荡漾的样子 芊芊（qiān qiān ）：草木茂盛 磅礴（páng ）（bó） ：气势盛大 黛色（dài ）:青黑色 匍匐（pú ）（fú）:爬行 四、讲解赏析课文内容： 1、齐读第一段， 问：这是写夏感中的哪个词？（感受）夏天的总体感受是什么？（紧张、热烈、急促） 2、快速默看课文2—4段， 看看这三段各是写夏感中的那个词？ 学生自主、合作探究，教师归纳：三段分别感知了夏天的自然景色、夏天的色彩、夏天的旋律，（依据归纳，板书夏之景，夏