苏教版七年级语文下册 第五单元 荷 专题 爱莲说 教学案例.docVIP

《爱莲说》教学案例分析 设计目的与要求: 1、“说”是古代文体。可说理，也可记物，都是为了阐明一个道理,往往借描绘事物以抒情言志。《爱莲说》是托物言志的佳作。 2 内容上，这篇文章可分为二部分：前一部分铺排描绘莲花高洁的形象，第二部分则揭示了莲花的比喻义，分评三花，并以莲自况，抒发了作者内心深沉的慨叹。 《爱莲说》北宋学者周敦颐。通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格，不与世俗同流合污和对追名逐利的世态的鄙视和厌恶。 教学重难点 1 通过自主学习理解和疏通文意 2 理解文中的“莲”的君子形象 3 掌握文言虚词“之 ”，“而”在文中的用法 作者生平简介： 周敦颐平生不慕钱财，爱谈名理，他不仅教育弟子“君子以道充为贵，身安为富”，自己也身体力行。 在九江为官时，他把自己的所有积蓄都捐给了故里宗族。他做官也与别人不同，任南安司里参军时，为了一个法不当死的囚犯，和顶头上司王逵据理力争，并递上辞呈，不愿为官，终于使刚愎自用的上司承认错误，囚不得死。 他一生不与黑暗官场同流合污，黄庭坚称赞他“人品甚高，如光风霁月”，他死后，随着弟子程颢、程颐对他的哲学的继承和发展，他的名声也逐渐显扬。南宋时许多地方开始建立周敦颐的祠堂，人们甚至把他推崇到与孔孟相当的地位，认为他其