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商丘市基础教育 综合实践活动课程和校本课程建设 培训会 大家上午好！ 研究性学习 综合实践活动课程 社会实践与社区服务 技术教育 教材类成果 校 本 课 程 教学类成果 综合实践活动课程 一、综合实践活动课程的概念与理念 ： 综合实践活动课程是在教师指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社会实践与社区服务、技术教育等领域，并渗透信息技术教育。 二、综合实践活动课程具有以下特征: (1)综合性。在活动中，既要对所学的各学科知识加以综合运用，体现科学、 艺术、道德的内在综合，又要注意多种方法的综合运用，以提高综合分析 问题、解决问题的能力。 (2)实践性。综合实践活动强调在体验中获取知识，在一系列活动中发现和解 决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 (3)自主性。强调学生自主选择学习目标、学习内容、学习方法，自己决定活 动方案、实施过程和呈现结果。教师的指导应有利于学生自主活动的开展 和深化。 (4)开放性。强调面向学生的整个生活世界，在时间的安排、过程的实施、知 识的运用和获取等各方面有相当大的灵活性，为学生发展个性特长和才能 提供最广阔的空间。 (5)生成性。学生在活动过程中，不断形成良好的行为意识、情感、态度和价 值观，并不断建构自我精神世界，发展实践能力，这些内容不是像学科知 识那样靠“告诉”的方式获得，而是学生在活动过程中通过亲历和体验而不 断生成的。学生参加综合实践活动的过程，就是学生自我成长的过程。 三、综合实践活动课程的基本理念： （1）突出学生主体； （2）面向学生生活； （3）注重学生实践； （4）强调活动综合 三、综合实践活动课程建设优秀成果评选要求： (1)学校能够严格执行国家课程方案，按照国家课程方案要求开齐、开足综合实践活动课程。（学校课程表） (2)学校领导重视课程开发团队建设，设立专门组织管理机构，具体负责综合实践活动实施与管理，并制定相应的规章制度，保障各项工作的有效实施。（学校机构、制度） (3)要制定学校综合实践活动规划方案。（学校规划方案） (4)各年级活动目标明确，内容设计合理，课程实施与评价具体、可操作；学校各个班级有完整的活动档案，确保学习活动过程档案材料的真实性。（学校档案室） (5) 参评教师指导学生开展综合实践活动工作至少一年以上。（老师） (6)学校一学年综合实践活动课程规划。（学校） (7)教师一学年综合实践活动课程教案。 （老师） (8)学校综合实践活动课程组织管理部门对教师指导学生的效果评价意见，以及获奖情况评价认定。（学校） 综合实践活动课程规划总体方案案例： 宁陵县石桥镇中心小学 综合实践活动课程规划总体方案 一、指导思想 “综合实践活动”课程是《基础教育课程改革纲要》中的核心课程。是新一轮新课程改革的亮点课程，同时它也是一门目前尚待继续完善的年轻课程。综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。开展综合实践活动，是为了培养学生将来的社会生存能力，实践能力，提高学生的综合素质。 前一阶段我们通过课题引领有了一定的积累，今后要继续开发课程资源，完善课程管理体系。把它和我们的校本课程相结合，和学科课程的整合相结合。形成我们自己有特色的综合实践课程体系。 因此，为更好地落实课程目标，我校特制定本课程实施方案： 二、课程目标 1、开展综合实践活动的过程中，我校以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、 “考察”、 “探究”、 “设计”、 “想象”、 “反思”、 “体验”等一系列活动中发现问题和解决问题、体验和感受生活、发展自身的实践能力和创新能力；注重学生的最基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和研究探索的方法