[名师指津]高一语文学法 第一讲 语文基础知识（上）.pptVIP

高一年级语文学习方法指导 特级教师薛川东主讲 国家教育部制定的《语文课程标准》明确指出，为完成中学语文教育任务满足学生的需求，必须重视“过程和方法”。为此，我们将对高中语文学习方法进行精要的点拨、指导。 学习方法与教学内容紧密相关。根据高中语文教学的基本内容，我们为高一年级同学安排了以下四讲学法指导： 第一讲 语文基础知识(上) 第二讲 语文基础知识(下) 第三讲 修改病句与语言表达 第四讲 现代文阅读方法指导 第一讲 语言基础知识（上） 高中语文学习的任务：巩固、充实、提高、优化。 在阅读与语言运用的实践中，巩固并充实语文基础知识与有关的文学文化常识，提高研读、鉴赏能力，优化口语交际与书面表达能力。 一、扩大汉字的识记量。正音、正字常抓不懈。养成积累课文中的生字的习惯。一学期要整理 一张《生字表》。这是“做学问”的开始，其意义远远超出多认几个字。 【示例】（第一册 局部） 课文 字形 字音 字义 拿来主义 孱头 càn 懦弱无能 记念刘和珍君 桀骜 ɑò 不顺从 琐忆 虫豸 zhì 无脚的虫 使用普通话和规范化的汉字，保障信息的准确传递、交流。这是语文教育现代化的重要内容。 立根本： 勤查工具书（字典、辞典） 正音正字 抓重点： 结合语境确认字义 长经验： 明了错误原因，增强纠错意识 纠正误读 例1 发酵（xiào声母误读） 戏谑 忏悔 訾议 例2 丝绦（tiáo 韵母误读） 衣钵 徘徊 抚恤 例3 讪笑（shān声调误读） 矩形 迂回 惩罚 例4 瞠目（tánɡ声旁误导） 胼胝 刚愎 莘莘学子 例5 地壳（qiào）脑壳（ké）; 屏除（bǐnɡ）屏蔽 （pínɡ）；牢笼（lónɡ）笼统（lǒnɡ）； （口语与书面之别、字义变化、词性变化等等因素，造成一字多音。） 辨析多音字的在组词、造句中的确切读音是重要的语文能力 正确读音 1. 发酵（jiào） 戏谑(xúe) 忏(chàn)悔 訾(zǐ) 议 2. 丝绦（tāo ） 衣钵(bò) 徘徊(huái) 抚恤(xù) 3. 讪（shàn）笑 矩(jǔ) 形 迂(yū)回 惩(chénɡ)罚 4. 瞠（chēnɡ）目 胼胝(piánzhī) 刚愎(bì) 莘莘(shēnshēn)学子 纠正误写 例1 偏旁与部首，一笔也不苟。嫔妃～ “己”， 祭祀～ “巳” 端倪～礼貌 贸然～昂扬 嫡亲～保墒 例2 简化有规矩，滥用是陋习。柑橘 ∨ 柑桔 篮球 师傅 潦草 道歉 年龄——（红色 的字均不 得简化） 例3 字义讲不通，毛病在混用。作法自弊（毙） 膺品 鱼利 泻漏 驰聘 怨天忧人（红 色字的字义在词语中均讲不通，属混用。） 红色的字应分别改为：“赝、渔、泄、骋、尤” 二、努力丰富词汇，注重辨析、运用。 近义词：掌握得多，使用时选择余地就大 些， 有益于准确表达语意。要着眼于意 义、用法的差别。 示例 窜改、篡改 （范围、程度） 扶养、抚养 （对象、内容） 轻视、鄙视 （对象、色彩） 鼓惑、鼓动 （含义、色彩） 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 ①经由冯雪峰 ，我来到的鲁迅先生在上海 的寓所。 ②方案没有敲定，我只能 说说方案的框架。 ③社会学家坚决反对“‘克隆’ 用于人类繁 衍”的 动议。 A.引见 简略 能够 B.引见 大略 可以 C.引荐 大略 能够 D.引荐 简略 可以 成语：勤于积累，丰富文化储备；恰当使用，言简意赅。不仅整体理解语意，还要吃准“字眼”，把握感情色彩。 示例 差强人意（差，稍