新课程与教师角色幻灯片.pptVIP

1、传统的教师角色 罗杰斯作了总结（资料选编P44 - 8条） 2、新课程环境下教师角色的转变 在新课程实施过程中教师必须做到角色的转变：(资料选编P45－P54)。 消费者→生产者 教书匠→研究员 点菜者→菜单提供者 施教者→指导者 独奏者→协奏者 执行者→决策者 四、教师角色的转变 第二，教师是学生人生的引路人。 a、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者 第一，教师是学生学习能力的培养者。 d、从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师 b、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者 c、从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者 新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，必然也要求教师的教学行为产生相应的变化。 3、新课程中教师的教学行为的变化 尊重以下六种学生： ①尊重智力发育迟缓的学生； ②尊重学业成绩不良的学生； ③尊重被孤立和拒绝的学生； ④尊重有过错的学生； ⑤尊重有严重缺点和缺陷的学生； ⑥尊重和自己意见不一致的学生。 a、在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏 ⑥不随意当众批评学生。 ①不体罚学生； ②不辱骂学生； ③不大声训斥学生； ④不冷落学生； ⑤不羞辱、嘲笑学生； 尊重： ③赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意； ①赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、