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市中区初中语文骨干教师培训设计 -----针对特定培训对象，设计培训主题、培训目标和培训课程 本期为初中语文骨干教师培训班。本培训是根据语文教育理论、语文教师的发展规律，结合对市中区初中语文教师调查了解的信息而设计的。 一、培训目标 培训市中区初中语文骨干教师，共55名。为期一个月，约160课时。通过培训，使学员： 1.提升语文学科素养。通过听专家讲座、研讨交流、读书学习，进一步认识和把握初中语文学科的本质属性，提高语文学科素养。 2.提高语文教学技能。通过听专家讲座、摩名师现场课、下校实距交流、听评课等课堂实践环节的学习，提高初中语文课堂教学技能，以及将新课程理念转化为课堂教学行为的能力。 3.拓展老师综合素质。通过听专家讲座、参观考察等，拓展人文与科学素养，掌握教师专业发展的途径和读书、思考、研究等方法。 4.促进区域教育发展。通过后续的行动设计、后的实践，能够将所学习的理论和方法运用到教学实践中，并带动其他教师的发展，在本地区教育发展中发挥辐射示范作用。 二、培训内容 为实现培训的目标，将培训内容分为也下理论学习，教学实践，读书、总结、交流三部分，每个部分又按模块进行设计，包括模块的指导思想、教学内容、培训课程，共计10个模块。 （一）第一部分：理论学习内容 模块1：教师专业化发展（4课时） 指导思想：在国家教育发展战略思想；教师成长的规律与语文教师成长的特殊规律；教师素质与国家建设关系；教师专业发展的途径和读书、思考、研究的方法。 培训课程：“教师专业化发展专题”（4课时）； 模块2：教师专业化发展小学语文教材专题研究（28课时） 指导思想：针对语文教师学科素养要求，从把握语文学科的本质属性等角度，要求教师对教材有深刻、全面的理解和把握。尤其在目前新课程思想下，教师要较深入地了解教材编写思想、教材编写体例；对教材的具体内容和教学要求等也要有深入的认识理解。从文本分析入手（以单元教学为例），分析教材编写、文本文体、文本内涵等特点，从语文学科对人终身作用、民族文化传承和建设的角度谈小学语文的价值、意义、思想与方法。 教学内容： 1.教材编写思想：（1）针对不同版本的教材（如鲁教版、北师大版）特点、单元教学内容特点等，提炼教材核心价值、核心内容；（2）落实小学、初中教材衔接中出现的知识点等问题。 3.新课程理念下的教材把握与处理；新课程理念要求教师在教材处理上有章可循，要准确把握教材的重难点，对教材内容有所侧重和取舍；要明确新课程思想和新课标的具体要求，能够有效处理和把握教材。 培训课程： 1.“人教版教材编写思想”（4课时） 2.“初中语文古诗文教学”（4课时） 3.“如何把握初中语文名家名篇教学”（8课时） 4.“初中语文教材外国文学文本解读”（4课时） 5.“初中语文教材研读五步走”（4课时） 6.“初中语文教材的处理与把握”（4课时） 模块4：初中语文课堂教学研究（20课时） 指导思想：对新课程理念的认识和把握中出现了各种各样的问题，这是影响教师专业化发展的瓶颈，必须认真对待，着力解决。本模块针对教师实施新课程中遇到的具体问题，通过理论分析、对策研究、行为改进等方式，达到优化课堂教学内容、提高教学实效性的目的。 教学内容： 1.新课改教学方式转变的目的和措施； 2.新课标理念如何转变为优质教学行为； 3.渗透教学思想，提高教学技能，如朗读、板书、提问等课堂教学技能。 培训课程： 1.“提高初中语文阅读教学实效性”（4课时）； 2.“学习纲要 推进课改” （4课时）； 3.“优化课堂环节” （4课时） 4.“追求‘实’与‘活’的语文教学” （4课时） 5.“初中语文课堂教学技能” （4课时） （二）第二部分：教学实践 课学教学思想、课学教学技能学习中理论渗透还不够，更需要学员通过新临课堂看课、评课、自己设计课、说课等形式进行；同时通过下校能与各种教学活动，在具体教学活动中；本部分为课堂实践环节。 模块1、名师观摩课及讲座（16时） 指导思想：观摩名师课堂，感受优秀优秀课堂内容、机制、策略；深刻体会名师观摩课的教学思想、教学技能，将所学理论与名师课堂实践活动相联系，把握教学规律，提升学科教育教学素养。通过专家主课，提高听课、评课水平。 教学内容：新课标理念指导下的语文课堂教学。 培训课程： 1.现场观摩课：鲁教版七年级下册《心田上的百合花开》；课后讲座：《让智慧和快乐洋溢在语文学习之中》（4课时）； 2.现场观摩课：鲁教版六年级下册《孙权劝学》；课后讲座：《改进思维方式，优化课堂教学》（4课时）； 模块3：专题研究性活动（8课时）； 指导思想：培训中针对具体话题，展开深入的思考与研讨，达到思想碰撞、提升认识的目的。 教学内容：在理论学习和名师观摩课后，针对“教材研读”、“课堂教学技能”等话题，学科指导教师与学员进一步研