《教学基本信息doc》.docVIP

☆教学基本信息 课题 岳麓版第二单元第六课《雅典城邦的民主政治》教学设计 作者及工作单位 高小娥，山西省太原市尖草坪一中 ☆指导思想与理论依据 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况 依据高中新课标,了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响； 认识西方民主政治的产生的历史条件。 ☆教材分析 （可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到） 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。 本课属于必修I政治文明历程“古希腊和罗马的政治制度”第二单元中的第一部分，它上承“第一单元古代中国的中央集权制度”，下启“第三单元近代西方政体”。在古中国为代表的四大文明古国高度专权的大陆文明之外,古希腊由于其独特的地理人文环境而形成了别具一格的海洋文明,民主与专制的鲜明对比,使人类文明在碰撞与交融中丰富多彩,熠熠生辉。 由于这一时期的神话传说和图片资料比较丰富，所以在教学时适当地进行引入，引导学生从蔚蓝色的希腊的自然环境以及充满活力的城市国家，来学习了解希腊城邦的文化特点及成因。 ☆学情分析 （可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到） 教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。 虽然学生在初中时已学过古希腊的有关知识，但大多数学生的认知水平很有限，一般都停留在识记阶段；特别是这届学生，赶在了如火如荼新课改的最前沿，教材体系的专题化让许多多年专门从事高中历史教学的一线教师都产生了从未有过的困惑和迷茫，一是初高中知识的脱节，二是担心孩子们的知识储备欠缺。好在我校是一所完全中学，在十几年的教育教学生涯中，我一直是初中高中兼带，故而在学习本课时可以相对轻松地规避简单重复，带领孩子们高效构建新的知识体系。 ☆ 教学目标 （教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析） 1、知识与能力: ?? 了解希腊地理环境，理解希腊地理环境对希腊文明的影响；知道希腊城邦制特点，理解希腊城邦制度对希腊文明的影响；认识希腊城邦制度与希腊公民素质之间的关系。??? ??? 2、过程与方法： （1）运用对比教学法，加深学生对古希腊独特文明的理解； （2）运用视频图片，材料等手段创设情境，将学生带入特定的历史环境并引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出。?????? （3）设置问题，引导学生讨论探究，体验东西方文明的差异，加深学生对古希腊文明特征的理解，让学生在探究、交流、讨论中形成认识，学会合作学习，并能以此培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力。?? ??? 3、情感态度与价值观: （1）通过对希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识，使学生明确一个国家政治制度的形成现实与历史因素。 （2）通过对古希腊公民素质的探究，引导学生关心时政、努力提高自身人文素养和现代公民意识。??? ☆教学重点和难点 1、重点：希腊民主政治诞生的自然环境和社会环境。 2、难点：自然地理环境对文明的影响，民主政治产生的历史条件。 ☆教学流程示意 （按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。） 1?创设情景,导入新课 2?师生互动,学习新课 3?同步检测,纠错释疑 4?课堂小结,深化主题 教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。） 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 创设情景,导入新课 师生互动,学习新课 ? 2004年雅典奥运会和2008北京奥运会的一组图片: 根据图片内容教师步步设问： ????两届奥运，两种文明，那么