江苏2014自学考试儿童发展大纲资料.doc

　　编写说明 　　根据江苏省中小学幼儿园教师自学考试学前教育专业（本科）课程考试计划，为了便于辅导与学习，我们组织编写了《儿童发展心理学自学考试大纲》，供助学单位和考生结合《儿童发展心理学》教材与考试大纲的内容与要求配套使用。欢迎各地在使用过程中提出修改意见。 　　I、课程的性质与设置目的 　　《儿童发展心理学》课程是江苏省中小学教师高等教育自学考试（专升本）学前教育专业的专业必修课，设置该专业课程的自学和考试，是为了培养和检验自学考试者对当代儿童发展心理学基础理论的掌握，以及将儿童发展心理学同教学实践相结合的应用能力。 　　儿童发展心理学是发展心理学的一门分支学科，是研究儿童心理发展规律的科学。课程内容以阐述个体心理的发展为主线，以认知和社会化为维度。在深刻理解个体心理发展理论的基础上，将儿童心理发展的理论研究和实际应用研究相结合，不仅介绍1，关于儿童心理发展模式、原因及机制方面的研究，而且也提出了一些帮助和指导儿童发展的具体方法，将儿童发展的基础研究和应用研究有机地结合在一起。 　　设置本课程的具体目标要求是：了解儿童发展心理学这一学科的基本框架；了解儿童心理发展的普遍模式；了解儿童心理发展的原因和机制；了解儿童所处的生态环境对儿童发展的影响。 　　1、通过对总论部分的学习，了解当代儿童发展心理学是一门什么性质的学科、它研究哪些内容、经历了什么历史变化、它具体的研究方法有哪些，了解儿童心理发展的生物学基础。 　　2、通过对认知和语言的发展部分的学习，了解婴幼儿感知觉的发展以及关于儿童认知发展的的皮亚杰理论和信息加工理论，了解儿童语言的发展阶段和几种主要的语言获得理论。 　　3、通过对情感与个性的社会化部分的学习，了解儿童情绪、个性的发展模式和影响因素，了解儿童性别角色的社会化过程，了解儿童交往的发展和道德的发展情况。 　　Ⅱ、课程内容与考核目标 　　第一章 导论 　　[学习目的与要求] 　　通过本章的学习，了解儿童发展心理学的学科性质、研究内容、发展历史及课题来源，明确儿童发展心理学的几个基本理论问题，掌握儿童发展心理学上常见的几种方法，对儿童发展心理学有一个初步的整体认识。 　　[学习内容] 　　第一节 概述 　　一、儿童发展心理学的概念 　　二、儿童发展心理学研究的内容 　　三、儿童发展心理学研究课题的来源 　　第二节 儿童发展心理学的基本理论问题 　　一、关于遗传和环境的争论 　　二、发展的连续性与阶段性 　　三、儿童的主动性与被动性 　　四、发展在时间上的稳定性或不稳定性 　　五、不同情境中的一致性 　　六、儿童心理发展的“关键期”问题 　　第三节 儿童发展心理学的历史回顾 　　一、科学儿童心理学的诞生 　　二、西方儿童心理学的发展 　　三、中国儿童心理科学的发展历程 　　第四节 儿童发展心理学研究的方法 　　一、横向研究 　　二、纵向研究 　　三、跨文化研究 　　[考核知识点] 　　1、儿童发展心理学的学科性质 　　2、儿童发展心理学的研究内容 　　3、儿童发展心理学的课题来源。 　　4、关于遗传和环境的争论存在的三个阶段。 　　5、西方儿童发展心理学的历史回顾。 　　6、儿童发展心理学研究的方法。 [考核要求] 识记一般考选择题和名词解释，领会考简答题 　　一、概述 　　1、识记：儿童发展心理学的概念、发展心理学的概念、儿童发展心理学和发展心理学之间的关系、儿童发展心理学研究的内容。 　　2、领会：儿童心理研究的问题的三个来源。 　　3、应用：能够根据儿童心理研究的问题的三个来源选择自己做儿童心理研究的问题。 　　二、儿童发展心理学的基本理论问题 　　1、识记：关于遗传和环境的争论存在的三个阶段、绝对决定论的要点、相互作用论的基本论点。 　　2、领会：关于儿童的主动性与被动性、发展在时间上的稳定性或不稳定性、不同情境中的一致性、儿童心理发展的“关键期”问题等基本理论问题的基本内容。 　　3、应用：通过对遗传和环境的争论存在的绝对决定论、共同决定论及相同决定论等理论的比较，认识关于遗传和环境的关系的理论的发展趋向。 　　三、儿童发展心理学的历史回顾 　　1、识记：科学儿童心理学的诞生。 　　2、领会：西方儿童心理学的发展的三个时期及代表性理论、中国儿童心理科学的发展历程。 　　四、儿童发展心理学研究的方法 　　1、识记：横向研究的概念、纵向研究的概念、跨文化研究的概念。 　　2、领会：横向研究、纵向研究、跨文化研究三种研究方法各自的特点。 　　3、应用：横向研究和纵向研究的比较分析、一些研究课题使用的研究法及这样选择的理由。 　　第二章 儿童心理发展的生物学基础 　　[学习的目的和要求] 　　通过本章的学习，了解生物遗传的过程，胎儿的发育过程以及保证胎儿正常发育的条件，明确儿童身体、脑和神经系统及动