第一节_基因控制生物的性状课件1.ppt

舌头能否由两侧向中间卷曲 单眼皮和双眼皮 有耳垂和无耳垂 相对性状 同种生物的同一性状的不同表现形式。 1．生物的性状包含哪些方面特征?所有的性状都能用肉眼观察到吗？ 2．举例说出同种生物同一性状常有哪些不同 的表现形式；每种性状都只有两种表现形式？ 3．性状都可遗传吗？举例说明. 4.什么是相对性状?举例说明. 我们的许多性状都象父母，精子和卵细胞却没有携带任何性状，那么，父母究竟是把什么东西传给了后代呢？ 二、基因控制性状 用显微注射法获得转基因超级鼠的大致过程 小鼠核未融合的受精卵 将大鼠生长素基因注入核未融合的受精卵的卵细胞核或精子核内 将已导入大鼠生长素基因的受精卵注入的输卵管中 在子宫内发育 活动三：讨论课本p27页提出的问题： 1、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个 性状的基因是什么基因？ 2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么 关系？ 3、由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是 性状还是控制性状的基因？ ---研究的性状是 鼠的 个体大小。大鼠生长激素基因。 ----说明 基因控制生物的性状。 ----传递的是 控制性状的基因。 再如： 父母身上的的性状遗传给我们是通过生殖和发育来实现的，而生殖时产生的受精卵没有父母的性状，但随着受精卵的分裂、分化，逐渐发育为个体后，性状才得以表现，可见，父母在遗传时是将控制性状的基因传给了后代。 近些年来，以基因工程、细胞工程、酶工程为代表的现代生物技术发展迅猛，并日益影响和改善人民的生产和生活。 生物技术是指用活的生物体（或生物体的物质）来改进产品，改良植物和动物，或为特殊用途而培养的微生物技术。 转基因技术 把一种生物的某种基因（通过人分离和修饰），用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，由于导入基因的表达，引起生物体性状的可遗传修饰；即培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。如：转基因动物、转基因食品、转基因药品 人们常说的“遗传工程”、“基因工程”、“遗传转化”均为转基因的同义词。 转基因技术的应用 目前的应用有：转基因的作物、动物、食品、药品等。 例如：抗冻番茄——把美洲拟鲽鱼的抗冻基因转入番茄的细胞中，再通过组织培养使其长成完整的植株，就获得转基因抗冻番茄。 抗虫棉——将细菌的抗虫基因转入到棉花体内，培育出一系列抗虫棉品种。 第二章生物的遗传和变异 第一节 基因控制生物的性状 兄弟情深 陈佩斯 父与子 后代…… 一对绿鹦鹉的四个羽色不同的子女 虎父无犬子 长大后“我”就成了“你”…… 1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 2、举例说出生物的性状是由基因控制的。 3、关注转基因技术给人类带来的影响。 学习目标： 遗传：指亲子代间的相似性。 变异：指亲子间和子代个体间的差异。 根据以上图片说出有关生物现象的谚语 “虎父无犬子” “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞” “一母生百般” “一猪生九仔，连母十个样” “种瓜得瓜，种豆得豆” 遗传 遗传 变异 变异 遗传 一、生物的性状 什么是性状？ 遗传学中把生物体所表现的 形态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。是包括生物所有特征的总和。 兔的白毛与黑毛 鸡的玫瑰冠与单冠 我们知道，任何生物体都有许许多多的性状，同种生物 同一性状常常有不同的表现形式，例如： 豌豆的圆粒与皱粒 番茄的红果与黄果 例如： 性状 表现形式 有无耳垂 --------- 有 、 没有 …… …… 身高 有无酒窝 大拇指能否向背侧弯曲 拇指不能向背侧弯曲 拇指能向背侧弯曲 左右手嵌合（左手在上还是右手在上）