思品课如何应用多媒体教学要点.docxVIP

《思品课如何应用多媒体教学》课题的结题报告 秀屿区莆田十中 郭靖宽一、研究背景 知识信息经济是21世纪的主旋律，信息时代已经到来，信息技术的飞速发展正在深刻地影响着教育的发展，对教育提出了新的要求。随着素质教育的全面推进和新课程改革的不断深入，多媒体教学手段的运用也显得越来越重要，于是教育部提出“有条件的学校，应利用现代信息技术手段进行教学，努力实现教学手段的现代化。” 初中思想品德课是一门内容知识面广、综合性强的学科，同时还具有很强的思想性、时代性、开放性等特点，据此运用多媒体教学手段，可以优化课堂教学过程，优化学生学习过程，增强教学效果，提高教学质量。目前，不少学校虽然拥有先进的教学设施，但真正能熟练运用的老师不多，即使偶尔使用多媒体教学，也只是在公开课上展示一下，现代化的教学设施也难以转化成教学质量，大多数老师仍然靠一支粉笔、一张嘴、一本书向学生传递信息，已经远远赶不上现代教育的需求。我们学校也有教师对新课程认识不足，对运用现代手段进行教学的认识和理解仍然存在一定的偏差；随着新课程的实施，教师的整体素质有待进一步提高，教师运用多媒体教学手段的技能还有待培训提高；学校教学资源相对匮乏和现有现代教育技术资源未能充分利用形成了目前实际的教学问题。为此，初中思想品德课应用多媒体教学已经刻不容缓，这是信息时代的呼唤，也是教育发展的必然，更是我们教师与时俱进、开拓进取的要求。 二、课题界定 政治课教学内容的时代性、理论性、综合性都很强，它要求我们必须从不断变化的现实生活中、从多门学科的知识中汲取大量最新的、典型的材料用于教学中，因此政治课的备课量是很大的；而另一方面，精心准备好的材料采取何种形式展示给学生，以达到预期的效果，这是政治课教师面临的又一个难题。一堂课的空间是有限的，既要完成预定的教学进度，又要尽可能把精心选择的材料信息传递给学生，以增强政治课教学的实效性，在传统的教学方式下，我们经常感到力不从心，教学形式单调，教师倦怠，学生被动，运用多媒体教学手段，优化政治课课堂教学是实现思想政治课高效课堂教学的一条重要途径。 采用多媒体教学方式可以激发了学生学习政治课的兴趣，使理论形象化，拓展了学生的视野，激活学生的思维，能培养学生的动手、动脑的实践能力和创新精神，通过开展多种形式的网络教学活动，学生可以在网上搜集、编辑、整理各种信息，培养学生的信息素养。当然多媒体教学具有两面性，是优势和局限的统一，我们可以采取相应措施来发挥它的优势，减少它的消极影响。强化政治课教学中多媒体的实效性、针对性和时效性，才会使多媒体教学真正有效地发挥作用。多媒体教学应该注重人文性。树立理智的、科学的多媒体教学观，多媒体是一种辅助教学工具，教师可以合理控制它，充分考虑学生的因素，让多媒体发挥其积极价值。进入信息时代，教学的网络化、信息化和多媒体化已成现代教育的一大特征，成为现代教育的发展方向。使用多媒体教学已成为现代中学教师教学的必备素养，而要真正用好、用巧多媒体辅助教学，使之成为课堂教学高效化的重要助推器，这还需要一定时期的研究、训练、培训。充分利用计算机网络的优势，使之更为完善，灵活地运用各种交流方式，为一线教学服务，这将是网络时代对教育工作者提出的新要求。 本课题旨在研究和探讨在中学思想政治课教学中，教师应该如何有效应用多媒体教学工具以提高课堂教学效果。 三、课题研究的目的和意义 本课题根据全面推进素质教育和新课程实施的要求，通过多媒体教学手段与思想品德课教学的整合，有利于加强和改进对学生思想品德教育，增强思想品德课教学的针对性、实效性和主动性，使之更好地发挥学校德育工作主渠道作用；将多媒体技术和手段引入思品课教学，有利于把理性的传授与具体的“形、声、光、色”融为一体，创造主动、活泼、高效、立体的课堂教学环境；还有利于使思品课中抽象的道德观念、道德规范、道德行为具体化、形象化和趣味化；更是优化初中思品课教学，实施素质教育的有效途径。对这一课题的研究和实施，既可以提高教师的整体素质，构建新课程观，促进教师专业成长；也可以促进教师探索新教学、学习模式，优化教学、学习过程，提高教学质量；而且对引领新一轮课程构建新型教学模式乃至对全面推进素质教育均起着深远影响，具有重大的理论和实践意义。 四、课题研究的实施 1、课题实施策略 （1）根据全面推进素质教育和新课程改革的要求，申报课题：《思品课如何应用多媒体教学》。 （2）成立课题组 组 长：郭靖宽 成 员：林、黄、李等 （3）统一认识，步调一致 利用教研活动、课题组会议、专题研讨会等多种形式加强教师对课题研究重要性的认识，组织课题组成员学习素质教育相关理论；培训新课程改革和实施的目的、意义、具体内容等；要求全体成员仔细研读思想品德课的课程标准（教学三维目标、教学过程和方法等