小学英语学业水平评价标准441.doc

小学英语学业水平评价标准441 君子喻于义，小人喻于利 —— 孔丘 小学英语学业水平评价标准 （第二册一年级下册） 一、评价内容 　　基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力 综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化 意识等素养整体发展的基础上 　　语言知识和语言技能是语言综合运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证 情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证 这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成 二、评价标准 [总体描述] 　　对英语有好奇心，喜欢听他人说英语 能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线） 能做简单的角色扮演 能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣 能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉 对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣 （一）语言技能 　　听做： 　　 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 　2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 　3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等 　　说唱： 　1、能根据录音模仿说英语； 　2、能相互致以简单的问候； 　3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等； 4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢； 5、能够根据表演猜测意思、说词语； 　　 6、能唱英语儿童歌曲5首，会说5 chants； 　7、能根据图、文说出单词或短句 　玩演： 　1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际； 　　 2、能做简单的角色表演 读写： 　1、能看图识字； 2、能在指认物体的前提下认读所学词语 （二）语言知识 　　语音：1、知道错误的发音会影响交际； 　　 2、语音清楚，语调自然 　　词汇：1、学习（能够听、说、认读）有关话题范围的85个单词和词组（详见课本Words and Expressions in Each Module ）； 　　　　　2、了解单词是由字母构成的 　　功能：了解问候、告别、感谢、介绍等交际功能的基本表达形式 　　话题： 能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、个人情况、家庭、学校、朋友、动植物、文体活动 　　[能理解和认读本册中的日常交际用语和句子 1）基本要求：20句（详见contents） 2) 拓展要求：50句（详见教参每个单元学习任务中所列内容）] （三）情感态度 　　1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、做游戏等； 　　2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教 （四）学习策略 　　 1、积极与他人合作，共同完成学习任务； 　　 2、主动向老师或同学请教； 　　 3、对所学习内容能主动练习和实践； 　　 4、在学习中集中注意力； 　　 5、积极运用所学英语进行表达和交流； 　　 6、注意观察生活或媒体中使用的简单英语 　 （五）文化意识 　　 1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语； 　　 2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应 三、评价方式 　　根据该年级教材内容和特点以及学生年龄特征，主要以形成性评价为主 形成性评价的核心是学生学习过程的评价，适合于对兴趣、态度、策略，合作精神等方面的发展做出评价，是以定性描述评价为主（教师的评语、家长的评语以及小组同伴的评语等），通过改进学习过程来改善学习结果 此外，还应对学生的语言知识和语言技能进行评价 通过口语考试和笔试，直接对学生的表达、交流和有效性以及词汇掌握等方面进行评价 　　一）口语考试（20分） 　　每学期期中进行一次口试 　　口试可从以下方面评价学生的口语能力：1）信息组织是否合理，表达交流是否流畅 2）语音、语调和节奏是否自然，是否能使对方听懂 3）是否使用恰当的交际策略（重复、表情、手势等），使交流活动顺利进行 　　题型： 　　①简短会话（5分）：师生或生生自由会话，不少于5问5答 　　②朗读：（5分）：单词、词组或句子 　　③看图说话（5分）：（一年级要求看图说出不少于3句话或就图回答老师不少于3个问题 二、三年级：要求看图说出3至5句话或就图回答老师3-5个问题 ） 　　④演、唱（5分）： 自主选择本学期学过的歌曲或唱游 二）笔试（包括听力和笔试，100分） 　　以本学期英语教学内容和评价标准为依据，主要对语言技能和语言知识两个方面的发展情况进行考查 基本技能包括听、说、读、写；语言知识包括语音、词汇