导学案样稿课题3 二氧化碳和一氧化碳.docVIP

课题3 二氧化碳和一氧化碳（第一课时） 学习目标 知识与技能：①了解二氧化碳的性质。 ②能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，得出实验结论。 过程与方法：通过探究二氧化碳的性质，让学生掌握科学探究的基本过程，进一步培养学生观察、探究、合作、交流的能力。 情感与价值观：通过学习，增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，提高学生学习化学的兴趣，拉近化学与生活的距离 学习重点：二氧化碳的性质。 学习难点：二氧化碳与水反应的探究；培养学生探究实验、合作交流、分析问题、解决问题的能力。 实验用品：烧杯、试管、导气管、橡胶塞、锥形瓶、酒精灯、饮料瓶、镊子、试管架、喷壶、火柴、二氧化碳气体（三瓶）、水、紫色石蕊溶液浸泡的小花、澄清石灰水、火柴、蜡烛、饮料。 学习过程： 【新知探究】 【一】二氧化碳的物理性质 探究一：观察 通常状况下，二氧化碳是＿色、＿味的＿体。 探究二：二氧化碳的密度 实 验 现 象 结 论 向两层燃烧小蜡烛的烧杯中倒入二氧化碳? ? 学生实验一：探究二氧化碳的溶解性 实 验 现 象 结 论 向收集满二氧化碳的软塑料瓶中加入约200毫升的水，立即盖紧瓶盖，振荡 温馨提示：1.取下瓶盖倒放；旋紧瓶盖，再振荡； 2.分工合作，认真观察，分析原因。 【二】二氧化碳的化学性质 学生实验二：探究二氧化碳能否与水反应 提出问题： 作出猜想： 设计实验： 进行操作： 实验 ? ? ? 白醋浇花 现象 ? ? ? ? 结论 ? ? ? ? 实验结论： 化学方程式： 继续探究： 实 验 现 象 结论及化学方程式 将在二氧化碳中变红的纸花取出，小心地用吹风机烘干，观察现象。 学生实验三：探究雪碧中逸出的二氧化碳气体能否与澄清石灰水反应 实 验 现 象 结论及化学方程式 ? ? 温馨提示： 1、先讨论方案，再动手操作； 2、取少量石灰水（约2毫升）； 3、分工合作，注意观察 【学以致用】 鸡蛋保鲜妙招——浸入石灰水后的鸡蛋 【课堂感悟】 谈谈你的收获与体会 小结： 物理性质 化学性质 【达标检测】 1、二氧化碳在下列变化中只发生物理变化的是 （ ） A、溶于水中 B、溶于石灰水中 C、进行光合作用 D、制成干冰 2、列下关于CO2性质的描述中，正确的是 （ ） A、CO2能溶于水生成H2CO3 B、CO2有毒性 C、能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2 D、CO2具有酸性 3.下列事实能够说明瓶里的气体是二氧化碳的是（　 ） A、集气瓶正放在桌上，瓶中气体是无色的 B、往集气瓶中倒入紫色石蕊溶液，振荡，溶液变红 C、将燃着的木条伸入集气瓶内，木条熄灭 D、往集气瓶中倒入适量澄清的石灰水，振荡，石灰水变浑浊 4、某化学兴趣小组用如图所示的装置做有关二氧化碳气体的实验 （1）甲同学将收集满二氧化碳气体的试管倒插入 紫色石蕊溶液中看到的现象 ① 、 ② 。 写出反应的化学方程式： 。 (2）将水槽中的石蕊溶液换成澄清石灰水，又会看到现象 ① 、 ② ; 写出反应的化学方程式： 。 【课外拓展】 观察右图，猜想：哪支蜡烛先熄灭？ 为什么？ 请查阅相关资料，以小论文形式交流。 课题3二氧化碳和一氧化碳(第二课时) 【学习目标】 知识与技能： 1.了解一氧化碳的性质和用途视频，能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 2.增强安全意识，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用一氧化碳和二氧化碳的可持续发展观念。 3.关注一氧化碳有关的社会问题，主动参与社会决策，为保护环境、保护地球献计献策。一氧化碳的毒性。 有人说他嗅觉灵敏不会煤气中毒，一闻到煤气味就把煤炉搬出去。 有人用炉火取暖，为防止煤气中毒，在火炉上放一盆水。 【】 状态 气味 密度 溶解性 2．生活中如何正确预防煤气中毒？如果发生一氧化碳中毒，轻度中毒的怎么办？严重