【中考夺分】2015年中考语文复习(苏教)第三篇阅读-诗词鉴赏(共42张)资料.ppt

┃考向互动探究与方法总结 ┃ 专题35┃品味诗词语言，鉴赏诗词艺术 真题典例 [ 2014·东营]阅读下面的诗歌，回答问题。 凭阑人　金陵道中 [元] 乔　吉 瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。扑头飞柳花，与人添鬓华。 1．这首小令描绘的“诗人”是一个怎样的形象？(2分) _________________________________________________________ _________________________________________________________ 2．任选一个角度(如语言、写法、构思等)，对该作品进行赏析。(2分)(★) 沦落天涯、孤寂愁苦(或倦于漂泊、羁旅思乡或落泊困顿的倦客游子) 的形象。 [解析]本题考查对诗歌艺术特色的赏析能力。阅读诗歌，应注意意象的特征、形象的特征以及意境的特征，它们共同为表达情感而服务。从诗歌的形式方面提问包括炼字、分析语言特色、分析技巧手法、分析构思等。从诗歌的内容方面提问包括分析句意、分析意境、分析主旨等。 [答案] (1)语言：①用语奇特，精练传神，以“瘦”状马，以“倦”绘鸟，言简义丰，以形传神；②诗用马“驮”，愁由鸟“呼”，柳花“添”人鬓华，运用拟人手法，化无情为有 情，生动形象地表现了诗人的愁苦。(2)写法：①衬托。人物的落泊困顿、孤寂悲凉、乡思愁绪，均是通过对“马”“鸟”“柳花”的描写烘托出来的，含蓄蕴藉。②白描。小令语言不尚藻饰，质朴自然，却能将景物、人物形象表现得栩栩如生，鲜明突出，使意境典雅，动人心魄。③寓情于景。借对“马”“鸟”“柳花”的描写，抒发了诗人孤寂思乡的愁苦心情。(3)构思：作者不写人羁旅漂泊、如何困顿，而是借马之瘦来表现；不写人对漂泊的厌倦和内心的愁苦，而是借“倦鸟呼愁”来传达，曲折地写出了异地游子的悲情苦绪，情景浑然一体，令人回味无穷。 专题35┃品味诗词语言，鉴赏诗词艺术 古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤：(1)解释该字在句中的含义；(2)展开联想把该字放入原句中描述景象；(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 方法总结 [温馨提示] 本考点常考的题型有： 1．品评诗词中炼字的妙处。 2．名句欣赏。 3．赏析常见的诗词艺术手法。 一、品评诗词中炼字的妙处。 专题35┃品味诗词语言，鉴赏诗词艺术 名句欣赏答题步骤：(1)使用什么手法(修辞方法、表达方式、表现手法)；(2)描绘了什么内容，展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象特点；(3)简要说明诗句在写景、抒情或写人方面的表达作用或艺术效果；(4)表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。 二、名句欣赏。 语言特色型答题步骤：(1)用一两个词语或一两句话，概括语言特色；(2)结合诗中语句，具体分析这种特色；(3)诗中的用语表达了诗人怎样的思想感情。 艺术特色型答题步骤：(1)准确指出用了何种手法；(2)结合诗句阐释为什么用这种手法；(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 答题模式：(特色)手法＋内容分析＋感情 三、赏析常见的诗词艺术手法。 专题35┃品味诗词语言，鉴赏诗词艺术 一、阅读诗歌，完成题目。 海　棠 苏　轼 东风袅袅泛崇光①，香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 [注] ①崇光：美艳的光彩。 1．有人评价本诗“恐”字用得非常精巧，请说说你的看法。 ________________________________________________________________________________________________________________ ┃考点自主训练与能力提升 ┃ “恐”字生动地刻画出诗人爱花的心理活动和依依不舍的赏玩情态。 专题35┃品味诗词语言，鉴赏诗词艺术 二、阅读诗歌，完成题目。 渡汉江 宋之问 岭外音书断， 经冬复历春。 近乡情更怯， 不敢问来人。 2．首句中“断”字有什么表达效果？ _______________________________________________________ 写出了诗人与亲朋音讯隔绝的现实，更突出了诗人的思家之切。 专题35┃品味诗词语言，鉴赏诗词艺术 三、阅读诗歌，完成题目。 吴门道中二首(其一) 孙　觌 数间茅屋水边村， 杨柳依依绿映门。 渡口唤船人独立， 一蓑烟雨湿黄昏。 3．说说诗中使用“湿”字的好处。 ____________________________________________________________________________