心理学部分重点知识点归纳.docVIP

第一章 心理学的性质 1、1879年冯特在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生 2、现代心理学的研究主要有五种观点：生物学的观点、行为的观点、认知的观点、精神分析的观点和现象学的观点 1）生物学的观点：是指以生物学的知识为基础对个体的心理和行为所做的解释（希波克拉底） 2）行为的观点：是指把个体所有的行为和改变都看做是刺激和反应之间的联结关系（华生：内省的自我报告）→皮格马利翁效应：条件性恐惧、条件性消退 3）认知的观点：就是用信息加工的观点来研究感觉、知觉、注意、表象、学习记忆、思维和语言等心理过程 4）精神分析的观点：由奥地利的弗洛伊德提出来的 5）现象学的观点：几乎完全集中于主观经验，即探求个人对各种事件的私人观点 8、心理现象的复杂性： 1）个体心理的多维度多层次性 A、心理现象分为心理过程、心理状态和心理特征，心理过程是动态的，包括认知过程、情绪过程和意志过程 B、情绪过程是个体对待他所认知的事物、所做的事情以及他人和自己的态度体验。 C、意志过程是趋向目标追求时的意识活动 D、心理状态：我们的心理活动在一段时间会出现相对稳定持续状态 E、心理特征是稳态的，指心理活动中经常表现出来的稳定的特点 F、在个体的认知、情绪、意志活动中经常表现出来的稳定特征，即为这个人的心理特征或人格特征 2）个体心理对物质载体的依存性 3）个体心理的能动性 第一，心理对行动具有支配和调节的作用 第二，心理对环境具有选择和构建作用 第三，心理对脑的活动具有调节作用 9、心理学科学研究的基本程序：建立假设、搜集资料、分析资料和做出结论 10、基本的研究方法：观察法、实验法、调查法和个案研究法 第二章 气质差异与学校教育 1、气质：是与人的脾气有关的人格特征→秉性难移指气质的遗传性是很难改变的 2、希波克拉底把人分为：多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质 3、气质类型：是指以某种特征为标准对人的气质所做的分类 4、气质类型的特点； 1）多血质：有很高的灵活性，容易适应变化的生活条件 2）胆汁质：他们的工作特点带有明显的周期性 3）粘液质：安静、均衡 4）抑郁质：具有很高的感受性，善于观察到别人不易发觉的细小事物 5、性格：定义为个人对现实的态度和习惯化了的行为倾向 第四章 行为的动机机制 1、动机：是直接推动一个人进行行为活动的内部动力 2、动机的四大功能：激发功能（引起行为的原动力）、指向功能（引导行为的指示器）、维持功能（保持行为的续动力）和调节功能（调节行为的控制器） 3、需要:是人对客观事物的需求在头脑中的反映 4、马斯洛的需要层次理论：把人的需要分为七大类，分别为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要和自我实现需要 5、内驱力：是由于人内部的某种缺乏或不平衡状态产生的旨在恢复稳态的一种内在推动力 6、动机冲突：主要是由个体内部需要与需要之间及需要与外界客观现实之间的矛盾引起的，可归纳为四类冲突情境： 1）双趋冲突：追求两个目标的两个动机二选一 2）双避冲突：躲避两个目标的两个动机二选一 3）趋避冲突：对同一目标产生接近和回避两个动机必须做出取舍 4）双重趋避冲突：面临两个甚至以上目标，而每个人目标都有积极和消极两个方面时，便发生这种冲突情境 7、归因作用；对行为结果的原因的推论→不仅影响个体对自己行为的反思和再认识，而且还会影响个体后继行为的动力 8、韦纳：提出归因理论，归因的三个维度为控制性（可控或不可控）、稳定性（稳定与不稳定）、原因源（内部与外部） 9、学习动机的内驱力成分： 1）认知内驱力：是出于了解事物，掌握和运用知识以及系统阐述和解决问题的需要 2）自我提高内驱力：是出于想要通过学业成绩赢得相应地位的需要 3）亲和内驱力：是指个体与别人亲近的心理倾向 4）自我价值感内驱力：是卡芬顿提出的一种追求成功的内驱力 10、学业动机内驱力分为两类，一类是学习目的内驱力（旨在追求自我成长，从学习中获得知识和能力），另一类是表现目的内驱力（旨在表现自我以博取好评） 第五章 自我意识 1、自我意识的结构： 1）从形式上看，自我意识表现为认知的（自我认识）、情感的（自我体验）和意志的（自我调节）三种形式 A、自我概念和自我评价是自我认识中最主要的方面，集中反映个体自我认识乃至整个自我发展水平，也是自我体验和自我调节的前提。 B、自尊是自我体验中最主要的方面。 C、自我控制和自我教育是自我调节中最主要的方面 2、从内容上看，自我意识又可分为生理自我、社会自我和心理自我 3、自我控制：是自我调节的最基本手段。是个体对自己心理活动和行动的操纵。 4、自我教育：是个体对自己进行教育。即主体自我按照社会要求对客体自我自觉实施的教育。是自我调节的最高级的形式→心里实质是现实自我与理想自我的积极统一过程