【课堂新坐标，同步备课参考】2014年高中历史（人教版）必修3课件：第2单元-第5课 西方人文主义思想的起源.pptVIP

苏格拉底的思想 都重视对人和人类社会的研究，都否定神的意志，强调人的价值 同 更关心人的伦理道德，主张“美德即知识” 主要关注的是人与法律的关系 侧重点 主张有知识、有道德的少数人治国，反对过激的民主政治 主张民主政治 政治主张 更重视人的伦理道德，追求人生真谛，主张“有思想力的人是万物的尺度” 主张所有人都是平等的，“人是万物的尺度” 对人的看待 异 苏格拉底 智者学派 比较项目 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 新课标 · 历史 必修3 教师用书独具演示 对“人是万物的尺度”和“知德合一”的理解；人文精神的内涵。 难点 (1)结合【互动探究】栏目，运用史料，创设情境，设置问题串，师生合作探究，培养学生论从史出和探究问题的能力。 (2)运用【互动探究】及【名师总结】栏目，理解人文精神的内涵，掌握智者学派和苏格拉底思想的异同等要点。 智者学派的人文主义精神和苏格拉底的人文主义观点。 重点 处理方法 重点难点 演示结束 1.认识智者学派和苏格拉底的思想。(重点) 2.比较智者学派和苏格拉底思想的异同，理解“人文主义的精神”的内涵。(重难点) 1.了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。 2.理解人文精神的内涵。 重　点　难　点 课　程　标　准 “人是万物的尺度” 民主政治 人